第39届金像奖获奖名单
活动名称
gk
课时
4
领域
拼音
活动背景
《gk》是拼音部分第5课的内容，它是继立夏的古诗6个单韵母，8个声母之后的声母学习。
活动
准备
1． 教学课件； 
2． 字母卡片（g k h b p m f d t n l）
3.gk与单韵母相拼的卡片。
活动目标
1． 学会“g、k、”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．   2.读准确g k 与单韵母相拼的音节。
3． 引导学生在情境中乐学、好学拼音
4． 4．会认四个生字“个  卡”
活动重点
“g、k、”的发音，拼读含这三个声母的音节
活动
难点
1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 
   2．初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程
一、复习新课，引入新课 
1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。） 
2．创设情境，引入新课。 
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………
（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景真美啊！
（3）揭题。在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你到它们了吗？
（出示 g k  的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。）
二、学习g k
小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！
（一） 教学g
 1．g 的读音。 
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。
2.g的形 
（1）你有什么办法记住g 的样子呢？ 生：g 像个9字 
    g 像小鸽子嘴里的橄榄枝
（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？
 （3）生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g 的形状。） 
（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g ，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。
3.g的书写 
刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件） 
(1) 同学们仔细观察，g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画） 
 生汇报：g 是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。 
（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格
（3）生描写g ，先描写g 的笔顺，再描写一个g 。提醒学生正确的写字姿势。
（二）教学k 
刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ）
 1.k 的读音。
 （1）他该怎么读呢？ 
（朴俊亨2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？ 
（3）师范读 
（4）横排读，男女生读，开火车读。
2.k 的形 
(1) K 躲到图画里去了，快吧。
 (2)你们有什么好办法记住他？  生：像一挺机     像蝌蚪和水草   
（3）用小手摆一摆k 
（4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机k k k，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。 
 3.k 的书写 
小k 也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）
（1） 猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。 
（2） 生边汇报，师边摆。 
（3） 师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。 本命年红绳
（4） 描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。
三，学习 g k h 的两拼音节
这节课我们和g k h 交上了朋友，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节）
  g  ╲       ↗       ga        g  ╲        ↗       gu    g-u-a→gua      g-u-o→guo
 k   --   a  →       ka          k  --     u    →     ku      k-u-a→kua    k-u-o→kuo
 h   ╱      ↘       ha        h   ╱       ↘       hu      指纹密码锁三拼音节拼读方法，声轻介快韵母响，三拼连读很顺当
1．先小组试着拼一拼。 2.指名读。 3.师生合作拼读：   师—我读a, 生—我读ga
师—我读a, 生—我读ka                    师—我读a, 生—我读ha 
四、拓展游戏 
1.陶晶莹滚出娱乐圈同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？（课件展示） 
   hé  gù  gé  kǎ  hú  ké  gū  hǔ 2.学生读对后，点击音节出现掌声。 
【设计意图】 
通过这个游戏让学生进行带调音节的拼读，对教材内容进行了拓展，提高学生的拼读能力。 
 
五、小结   
   同学们今天又认识了g k h 三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。下节课我们再和他们一起玩。同学们再见！