第八讲  zh ch sh r zhi chi shi ri
教学目标：
（一）知识目标
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
（二）能力目标
1、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
3、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
4、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
（三）情感目标
培养学生主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教学准备：课件、声母卡片
课时安排：2课时
教学过程
                              第一课时
课时目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读
师：欢迎各位小朋友来到滴水学堂趣味拼音的课堂，上课前，咱们先一起做个小游戏好吗？老师说出拼音字母的谜语，请你们猜猜他们是哪位字母宝宝，再把他们请出来，准备好了吗？
像个2字（z）
刺猬弯腰（c）
蚕宝宝吐丝（s）
生读顺口溜，师板书：z  c  s
师：那么在读这三个字母时，我们应该要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后）所以，它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）
2、字母接力赛
比比看（见课件）
二、导入新知
1、学习zh、ch、sh、r
师：小朋友们表现得这么好，老师要奖励给大家一个故事。有一天，z、c、s三个人一起去公园玩，在路上碰到了h，它们跟h交上了好朋友，组成了新的声母（板书：zh  ch  sh）因为h长得比它们都高，站在h的旁边，z、c、s都必须踮起脚跟h说话，所以，当z、c、s跟h在一起的时候，它们的发音也就发生了变化，（教师示范发音）你仔细听，你发现了什么？
师生：舌尖往上翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，读的时候要注意轻短，翘舌音。（师讲解发音要领，生跟读。）
2、小老师教读：瞧，这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢！谁认识它们了，来当小老师教教大家？指名读，开小火车 利智资料
3. 故事继续。师：这些拼音宝宝已经和我们成为了好朋友，我们一起到森林公园去走一走，看一看吧！透过树枝我们看到一缕光线？是什么时间呢 ?
生：日出时
师：对，这就是“日出”的 r( 同时出示卡片 r) ，图上有哪些动物 ?
瞧，那边有小动物在欢迎我们，是谁呢？
生：一头狮子和两只猴子
师：对，这就是“狮子”的 sh(同时出示卡片 sh) ，这只凶猛的狮子想要干什么 ?
生：吃小猴
师：对，这就是“吃小猴”的 ch ，(出示卡片 ch) ，狮子吃上小猴了吗 ? 为什么 ?
生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4 ．师：对，这就是树枝的 zh ，(同时出示卡片 zh) ，老师在这里嗨编了一个儿歌，我们一起来读一读一轮红 rì上山头， shī 子想来 chī小猴，树上同伴有办法， 伸下树 zhī来搭救。
这几个字母就是我们今天要学习的 4 个声母 zh 、 ch 、 sh 、 r。（出示课件）
三、教学zh 、 ch 、 sh 、 r
（一）学习 zh
1、师：现在我们就来认识第一个。
师：你们看，这幅图上画的是什么？
生：阿姨在椅子上织毛衣。
师：“ 织毛衣 ” 的 “ 织 ” 和我们要学的第一个声母 “ zh ”的发音是一样的，发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后放松舌尖，摩擦出声，声带振动。
生跟读。
师：谁能在图中到 zh藏在什么地方呢？
2、师：对。图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像 “ zh ” 。李素妍图片
小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起 ! 我们编个顺口溜：
织毛衣    zh zh zh，Z加椅子zh zh zh
3、书写
一笔写成两个尖，不忘小h写右边
（二）学习 ch
1、师： 第二幅图上画的是什么？
生：小弟弟在吃苹果。
生：小刺猬也在吃苹果。
师：吃苹果的 “ 吃 ” 和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，然后放松送出较强气流，声带不振动。生跟读。
2、师：谁能在图中到 ch藏在什么地方呢？
师： 对，小刺猬和这把椅子组成的就像 “ ch ” ，谁再来带大家读读？
顺口溜：我吃苹果    ch ch ch
尺子尺子ch ch ch。
c加椅子ch ch ch 。
3、书写
一笔写成多半圆，不忘小h写右边
（三）学习 sh
1、师： 第三幅图上画的是什么？
生：老师坐在椅子上看书。
师：老师的师和我们要学的第三个声母的发音也是一样的。发音时，发音时，舌尖翘起，靠近硬腭前部形成一道窄缝，让气流从中平缓挤出，摩擦出声。生跟读。
2、师：谁能在图中到sh藏在什么地方呢？
师： 对，小狮子和这把椅子组成的就像 “ sh ” ，谁再来带大家读读？
顺口溜：舞狮子sh sh sh 。
s加椅子sh sh sh 。
3、书写
一笔写成两个弯，不忘小h写右边。
（四）学习r
1、师：最后一个字母宝宝也要和大家交朋友，我们赶紧把它请出来，大声叫出它的名字。生读。
师：看 r 字像什么？
生：象个小苗。
师：你的眼睛真厉害！
顺口溜：
一轮红日r r r。
小苗发芽r r r
像个树杈r r r 。
2、指导书写,巡回检查
3、游戏：听音举卡片。
让学生在可桌上摆出“zh ch sh z c s”七张卡片，听老师读到哪个声母，就举起相应的卡片。
四、复习 zh ch sh，学习整体认读音节
1 、师：刚才同学们学得很认真，这么快就认识了 zh、 ch、 sh，这三个声母，和 z、 c、 s一样，也都有自己的双胞胎兄妹。 （出示课件）
它们是整体认读音节 zhi、 chi、 shi，想想怎么读？
师：声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长 （范读。生读。领读。 ）
2 、师：今天我们的收获真不少。看看，我们收获了什么？
出示四个声母和四个整体认读音节。
生开火车读。顺序：横向 周杰伦初夜门── 纵向。
3、练习读音节的四声
五、看图读词。 （见课件）
六、小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
课间操：读绕口令“四和十”

                                第 二 课 时
课时目标：
1、巩固四个声母和四个整体认读音节。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学过程：
一、复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch sh r关于西湖的诗句，挑出翘舌音读一读。
（2）世界十大网游排行榜zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
二、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
出示音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
三、看图拼读音节。
师：同学们学得这么好，教师决定带大家到公园玩一玩，走进公园你看到了什么？
生：公园里，在椅子上看书，老爷爷在看小弟弟骑车。
……
师：可是这里有一些生字宝宝，也要跑来跟我们做朋友，我们不认识它们，你有什么好办法，让我们学会这些生字？
生：拼音节，学生字。
师：这些音节你都会拼吗？快点试试看，谁能来给大家做教师？
1． 师：你会拼哪个音节了？
生：竹子。生拼。
师：这个 zi怎么不拼呢？
生：它是整体认读音节。
师：你真棒。还记得。这是一些什么样的竹子？
生：绿的。
生：茂盛的。
2 ．师：还有两个音节，你想教大家读哪个？
生自由选择领读。
师：谁在骑车？
3、谁能用上这些词语来说一句话？
1早晨，太阳出来了。早晨，一轮红日升起来了。
2早晨，小弟弟在公园里骑车。早晨，老爷爷带着小孙子在公园里骑车。
3公园里有很多很多竹子。公园里的竹子长得很茂盛。
4大坐在公园的椅子上读书。
四、拼读儿歌。
1因为我太傻歌词、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
6、课后能够背诵儿歌。
五、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认
识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字朋友？
六、小结。
1、让学生回家练习拼读。
2、让学生和爸爸妈妈一起寻和平翘舌音相关的绕口令，举行“家庭绕口令比赛”。