9 ai ei ui
第一课时
教学目标
1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
教学重点学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学难点学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学准备ai ei ui 的四声卡片、教学挂图
预习要求复习学过的汉语拼音。
教学过程
一、游戏导入，复习旧知
1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)
3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。) 二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
1.教学复韵母 ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
(2)教学 ai 的发音，认清字形。
(3)四声练习。
(4)拼读练习，巩固发音。
2.迁移方法，学习 ei。
(1)看图说话引出 ei。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有
两个音，请同学们注意听：mèi wéi
(2)教学 ei 的发音，认清字形。
(3)四声练习。
(4)拼读练习。
导学：ei 也有许多声母朋友，比如刚才的 mèi、wéi，谁会把其他声母和 ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！
我们一起来开小火车，课件出示第 40 页 ei 的拼读图，变一个拼读一个。
3.运用规律，合作学习 ui。
(1)教师引学：打电话引出 ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
(2)教会发音方法。
(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。
(4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。
4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母 ai
的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝
试用多种方式记忆音、形。)
5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui 的
读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui 我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大。
u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。
三、游戏活动，学习音节
1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)
2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼—
—指名摘蘑菇拼读。
四、趣读儿歌，总结收获碳化硅用途
这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui 成了最好的朋友。同时还掌
握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ o、e，i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。
第二课时
教学目标
1、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
2、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重点能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
教学难点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学准备汉语拼音卡片。
预习要求练习朗读汉语拼音。
教学过程
一、游戏探秘，复习巩固
1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《ai ei ui》
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和 ai、ei、ui 的直呼)如果读对了，同学们就
跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)
二、自主探究，认读生字
1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，
2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)
到啦！同学们，一看到这景，你最想说什么？
3.了解图画大意，随机识字。
4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音
节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两
有关桥的故事与传说个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。
(3)书写词语音节：你能把 mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确
书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。
(4)教师范写 pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上
再次练写。
中国银行信用卡申请三、想象创新，练说故事
导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)四、自主学习，练读儿歌
1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们
喜欢小白兔吗？为什么？
2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有
借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
五、总结收获，拓展积累
1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，
给家长或小伙伴说一说、演一演。
10 ao ou iu
第一课时
教学目标羽毛球比赛场地尺寸
1、学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
教学重点ao、ou、iu 的发音、声母与它们组成音节的拼读
教学难点1、ao、ou、iu 的发音、声母与它们组成音节的拼读
2、iu 的发音，iu 和“ui”的字形及标调的区别。
教学准备拼音卡片
老榕树
预习要求练习朗读学过的汉诗拼音。
教学过程
一、谈话引入
谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请
他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
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二、进入情境，学习ɑo、ou、iu 的发音
(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母 ao 的第四声，它的第一声就是 ao 的音。
2.牵手读拼音。(练习声母与ɑo 的拼音)