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汉语拼音iuv教学反思(共8篇)
汉语拼音iuv教学反思(共8篇)
篇一：汉语拼音iuv教案课题：i u û 一、教学目标： 1、学会i、u、û 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、û的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点： 1．i、u、û的发音方法和带调读韵母。 2．读好带调韵母的第二声和第三声。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入 1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“ ，指读。 2、小朋友声音真响亮，瞧，一小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声，指读。二、教学i u û 1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。师范读，教读。指名试读，齐读情境歌。 2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来看。课件出示。指答，师相机教学i u û的读音。齐读两遍。 3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能出来吗？指答请小老师教读i 老师教顺口溜“牙齿对齐iii“ 开火车读i 4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能出来吗？指答。老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。 5、小金鱼可着急啦，它也要请你们到它身上的拼音宝宝。指答。老师教顺口溜“一条小鱼ûûû“。小朋友看到这个û
就想到这条小金鱼。开火车读û 6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。三、学写i u û 1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。生做操。 2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。课件出示四线格，指读儿歌。 3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。指答生跟师书空“一笔竖，二笔点” 再观察，它在四线格里占哪格，指答。师范写，生描红，临写。罗京妻子刘继红
4、用同样方法学写u和û 四、小结，布置作业1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。 2、布置作业读i u û给父母听。五、表演再见歌篇二：汉语拼音2《iuv》《i u ?》教学设计木耳小学赵
盛华教材概述：《汉语拼音i u û》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第二课。课文为了让学生能正确认读单韵母i u û和声母y 以及整体认读音节yi u yu。在每个单韵母前都配一幅图和表明图意的音节。然后是i u û yi u yu的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。教学时间：两课时学习者特点分析：（一）在学前班大部分学生接触过汉语拼音，多汉语拼音有一定的学习基础。（二）学生对拓展阅读这一块，不能独立完成，需要在老师的指导下才能完成。教学目标分析：（一）知识技能 1．学会i u û三个单韵母和两个声母 y ，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi u yu，初步了解音节的构成。 3．掌握i u û yi u yu的四声，能直接读出它们带调的音。过程方法 1．通过看图说话来渗透单韵母的读法，并在四声的拼读中加强识字。 2．通过拓展阅读来巩固识字，巩固拼音。情感态度价值观体会学好拼音的作用，激
算什么男人 歌词发借助拼音识字的兴趣。教学重难点：重点：读准单韵母i u û，声母y 以及整体认读音节yi u yu的发音。难点：掌握整体认读音节的特殊读法。教学资源的准备：（一）利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。（二）人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。教学策略：（一）观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。（二）利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。第一课时教学目标：（一）学会三个单韵母i u û，能读准音，认清形。（二）在四线格上会正确书写i u û。教学重难点：读准单韵母i u û，声母y 以及整体认读音节yi u yu的发音。教学过程一、情景导入，引出新课：（3分）（一）观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流（二）导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服）二、指导发音，掌握音、形：（17分）（一）一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发wow要塞
音。（二）掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。（三）用i u û的四个声调组词。（四）教师在拼音格中板演i u û，学生边看笔画笔顺边书空。（五）学生练习书空，先描红，再仿写。三、拓展阅读：（10分）（一）出示两首儿歌《轻轻地》、《小马背大米》，指导学生读：边读边一其中含有单韵母i u û的音节。（二）指名读儿歌。（三）学生自主阅读，老师巡视。四、模仿创编：（10
庆祝三八妇女节祝福语分）（一）先后出示两幅动画图，引导学生练习说话。（你想说什么词语？还想说什么句子？最好能编一个故事。同桌之间先说一说）。（二）指名说。板书设计： 5 i u ?  教学目标：学会Y W两个声母和整体认读音节yi u yu，能读准音，认清形，在四线格上正确书写yi u yu。教学重难点：在四线格上正确书写yi u yu。教学过程：一、激趣导入，学习新知（14分）（一）复习六个单韵母的读音。打乱四个声调的顺序，用开火车的形式读一读。（二）一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。每出示一幅图，就引出相应的声母和整体认读音节，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。（三）指导学生观察声母Y W 的形（树杈像Y，房屋的屋顶像W）。二、整体感知（一）识记Y W，指导书写。（二）学习整体认读音节yi u yu，练读四声。（三）比较Y—i--yi，W—u—u, û—yu。（四）看图读带调音节。
三、编读儿歌，复习巩固（6分）（一）师示范编儿歌，后引导学生自主编儿歌。（二）指名说，给予鼓励。四、拓展阅读（10分）（一）出示儿歌《蚂蚁过河》、《小企鹅》，指导学生朗读。（二）学生自主阅读自己喜欢的儿歌。五、看图说话（10分）（一）出示一幅插图，让学生用带调音节说一个词或一句话，看谁组词组的多。（二）先小组内说说，再指名说。六、板书设计i u ? ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ 教学反思：学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如i标上声调要去点，û遇y要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的知识结合故事的方式来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有时个别学生对知识点回忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识
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点来。篇三：汉语拼音2iuv语文第一册汉语拼音2iu? 课时计划2016年日第篇四：汉语拼音iuv教学设计汉语拼音iuv教学设计教学目标 1．学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、û的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。重点教会学生读准iuû三个单韵母的音。难点学会iuû的四声，读好二、三声。教学过程第一课时教学目标 1．学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握i、u、û的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、û的读音及四声 1.教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u的四声分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的i u { 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、{ 三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业 1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文篇五：汉语拼音2《iuv》《汉语拼音i u û》教学设计城关四小马辽萍教材概述：《汉语拼音*i u û》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第二课。课文为了让学生能正确认读单韵母i u û和声母y 以及整体认读音节yi u yu。
在每个单韵母前都配一幅图和表明图意的音节。然后是i u û yi u yu的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是本节课的重点。设计理念： 1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。 2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。
教学目标分析：● 知识技能 1．学会i u û三个单韵母和两个声母y ，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi u yu，初步了解音节的构成。 3．掌握i u û yi u yu的四声，能直接读出它们带调的音。● 过程方法 1．通过看图说话来渗透单韵母的读法，并在四声的拼读中加强识字，使识字融入到拼音教学中。 2．通过拓展阅读来巩固识字，巩固拼音。● 情感态度价值观体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。教学重难点： 1、读准单韵母i u û，声母y 以及整体认读音节yi u yu的发音，掌握其相关的发音方法 2、掌握整体认读音节的特殊读法。 3、初步认识û上两点省写的规则。学习者特征分析：教学对象是一年级的新生，学生入学时间短，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。教学策略的选择： 1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。 2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。教学资源的准备： 1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。 2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。 4．字母卡片。5．小学语文跨越式发展研究专题网站。教学时间：三课时第一课时    1．学会三个单韵母i u û，能读准音，认清形。 2．在四线格上会正确书写i u û。一、情景导入，引出新课：（3分） 1．观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？
（学生讨论、交流） 2．导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服）设计意图：通过创设情景，吸引学生的注意力，并通过老师总结图意，初步感知新知，引出学习伙伴。二、指导发音，掌握音、形：（17分） 1．一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。 2．掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。 3．用i u û的四个声调组词。 4．教师在拼音格中板演i u û，学生边看笔画笔顺边书空。5．学生练习书空，先描红，再仿写。设计意图：先通过整体呈现和