19、小动物过冬
备课时间：2007年11月9日
教学要求：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。 理解由生字组成的词语
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重点：
通过分角朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
教学难点：
理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备：
1、学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写
教学过程：
一、导入新课。
1、猜一猜：白花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）教师随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些什么？
二、整体感知。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么？
三、检查自读。
1、读准生字。
（1）自由读字词一遍。
（2）开火车展示，随时正音。
2、读通课文。
（1）请会议通知范文8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
四、学习第一节。
1、课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
请一位小朋友读第一节。比较：
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐
（1）读读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用“常常”说一句话。
2、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。
3、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
4冰雹砸了车保险赔吗、齐读第一节。
五、学习生字。
1、给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nu杰女郎ǎn）和（hé huó春天吃什么好 huo）哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。
3、学写生字
（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。
（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。
（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿
六、课堂练习。
1、读生词，抄写生词。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容：
分角朗读课文，理解课文内容。
教学目标：
1、有感情地分角朗读课文。
2、理解课文内容，了解有关动物过冬的有关知识。
教学进程：
一、情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）动物动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）
二、小组合作学习。
1、分角读课文2-8节。教师指导角分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
三、理解感悟。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。
2、你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟）
3、还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？
齐读4-5节。
4、指导学生分角朗读课文。
板书：青蛙冬眠
小燕子候鸟
小蜜蜂巢穴里
小蜜蜂巢穴里
四、小组合作学习。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？
2、小组进行分角朗读比赛，及时评议。
五、戴头饰表演。
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“”；相互关心。）
六、巩固练习。
1、、分角朗读课文。
2、阅读童话故事。
板书设计：
燕子 飞南方
19、小动物过冬 青蛙 冬眠
uj好人卡蜜蜂 在蜂巢里吃蜜
发布评论