小动物过冬说课稿（通用4篇）
2022-12-15
小动物过冬说课稿（通用4篇）
小动物过冬说课稿 篇1
一、分析教材：
我说课的内容是苏教版小学语文二年级上册教材中第七单元的一篇课文《小动物过冬》。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。 起因――－打算――相约，完全紧扣过冬展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，层次分明。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角朗读的例本开发。二年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适
时引导点拨。
二、教学目标：
1、认识2个生字商，第 ，学会正确书写商，第。
2、通过学习三种小动物的过冬方式，体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
3、在掌握文本内容的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，了解更多动物的过冬方式。
三、教学重难点：让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬，体会到小动物之间互相关心的真挚情感。
四、教法学法
根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点，运用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和
情感态度。
四、教学过程：
本课我准备分三课时完成，第一课时：初步了解课文内容，学习大部分生字。第三课时，巩固学习内容，继续练习感情朗读和背诵，适当进行写话，说话训练，学完生字。我今天重点讲第二课时的教学设计。
我准备分六个板块来教学。因为这篇课文比较长，某些段落结构相似，可以采用长文短教的形式来教学，这样一来可以节省课堂时间，二来学生在快节奏的教学中思维可以更活跃。
第一板块：导入新课，引导学生质疑
第二板块：复习第一课时中出现的生字词，先让学生热热身。
第三板块：学习第一、二小节。
在学习这一小节时，主要让学生知道燕子、青蛙、蜜蜂是什么关系？它们常常在一起（
），所以日子过得（ ）。
理解商量，学会商字的书写，并能联系生活造句。 廿怎么读
第四板块：学习课文第三至七然段。体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。
首先出示导学要求，让学生明确自学内容，自学的方法。接着汇报学习结果。
第三自然段燕子是怎样过冬的。对于二年级的学生来说，已经有了一定的知识储备，燕子是飞到南方过冬这一知识点没有难度，重难点是了解燕子到南方过冬的原因，这个自然段我主要通过用因为......所以......的句式练习让学生理解冬天快要来了虫子也快没啦那儿暖和还有很多虫子这些关键的词句，从而了解小燕子的过冬方式；同时利用多媒体帮助学生理解春暖花开的意境。
老师在小结这一部分内容时，应当站在一定的高度做一个科学的小结：冬天飞到温暖的南方去过冬，春天又飞回来，这就叫迁徙，随着气侯变化而迁徙的鸟都叫候鸟。
要让学生区分青蛙和燕子的过冬方式。在讲小青蛙过冬时，我主要是采用表演法，结合
刘润南被指袭胸虞书欣文本评价，让学生了解青蛙是先吃得饱饱的，然后躲在泥土里睡觉。在此教学过程中我还关注到使用叠词的好处，还采用出示直观的录像让学生体会钻字。
在讲小蜜蜂时，我主要是采用朗读法来感受蜜蜂采蜜之多，以及蜜蜂的勤劳，从而更为深入、科学地了解蜜蜂的过冬方式。这个环节的教学放手让学生自学，注重新旧知识的衔接，由于前面知识点的讲解很清楚，这时的学习已经不是难点，本课的难点已全部解决。
另外这两个部分还有一个重点，就是让学生体会小动物之间的关心。考虑到低年级儿童可能很难从文字上来体会这种情感，因此老师要帮助学生。但这个环节的设计是灵活的，根据学生在课堂上的表现来决定是否需要老师的协助。如果学生能够通过自己已有的积累、知识水平，理解和感悟到文字的意义，那么就不需要老师的协助教学。
在理解课文的基础上，通过学生动作表演、分角表演、反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。
最后按照板书总结小动物们都有自己独特的过冬方式。这一环节从总体上把握文章的主
论文参考文献标准格式要内容，句式说话是对学生进行字词句的训练，而这训练又是有所铺垫的，让学生顺利地进行说话练习。
第四板块：学习第八自然段，深化文本
学完后让学生自己读读课文，通过朗读，再次让学生深刻地体会到小动物们之间互相关心的真挚感情。
这个环节的设计主要是让学生能够前后联系课文，整体感知。也呼应了文章的开头。
第五板块是拓展延伸。
你还知道其他动物独特的过冬方式吗？课后可以继续查一些资料，相互交流一下。
这篇课文显而易见，是让学生了解动物过冬的方式，课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的例子，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。因此，我在课堂上进行知识的拓展，让学生了解更多动物的过冬方式。
板书设计：
19 小动物过冬
小燕子 飞到南方去 （迁徙）
小青蛙 钻到泥土里 （冬眠）
小蜜蜂 藏在蜂巢里 （备粮）
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课行了说明。
花带来的美好心情说说 小动物过冬说课稿 篇2
《小动物过冬》是选自苏教版小学语文第三册教材第七单元中的一篇童话课文，课文写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜂蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。
在一年级时曾经学习的《秋姑娘的信》、《蚂蚁和蝈蝈》和这学期学习的识字5都涉及了动物过冬的情况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；而这篇拟人体的课文极富童趣，以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式，贴近儿童生活，很适合学生学习。我班学生对朗读有一定的兴趣，并能在朗读中表达自己的感受，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，学习这篇课文一定充满热情。
基于对教材、学情的分析，根据新课程标准对低年级学生的要求，结合学生的实际情况，从知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观三个维度指定以下教学目标：
1.学会本课10个生字，正确书写生字，把字写端正、写美观；认识绿线里6个生字，理解由生字组成的词语商量、春暖花开、暖和、聚到一起等词语。
2.能正确、流利、有感情地分角朗读课文，理解课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。
3.通过课文的学习，让学生懂得好朋友之间要互相关心。
教学重难点
了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。
狮子座女生 根据教材特点、学生情况，我准备安排两课时来完成本课的教学任务。 梅花香自苦寒来出处
第一课时
将通过猜谜导入、揭题质疑；初读课文、整体感知；学习生字、指导书写三个环节引导学生初步感知课文内容。
一、猜谜导入、揭题质疑
发布评论