第五章 信息技术与社会
一、教材内容分析
本节课作为上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修)第5章“信息技术与社会”第一节“信息技术与社会生活”部分的补充教学,虽然本章并没有涉及二维码的相关知识,但让信息技术与实际生活紧密结合,是本章课标设置的初衷。信息技术作为一门不断发展的学科,新知识、新技术的运用日新月异,二维码作为当下被广泛使用的信息技术,对社会、个人都产生了重要的影响,有必要让学生学习和了解相关知识。
二、学生情况分析
所教班级大部分学生在生活中都接触过二维码,知道一些二维码的应用,也能够使用一些通识软件进行自主学习。但基本没有亲手制作过二维码,对二维码的生成原理也缺乏了解。为此,教学过程中提供了不同的方法和资源,让学生动手体验制作二维码,在激发起学习兴趣的基础上,深入浅出的分析二维码的生成原理,让学生知其然,也知其所以然。
三、学科核心素养分析
立德树人是教育的根本任务,高中信息技术新课程标准明确指出,信息技术学科核心素养主要包含四个领域:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,信息技术同样承担了立德和树人的双重责任。在本节课的教学中,信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个核心素养的培养都得到不同程度的体现。
(王菲 赵薇1)信息意识:通过二维码的运用、二维码的原理分析。 (2)数字化学习与创新:学会并掌握二维码的生成方法。
(3)信息社会责任:体验二维码带来的负面问题,养成正确对待信息技术的价值观。在教会学生运用技术运用的同时,还要养成不用技术进行有损他人的行为,信守信息社会的道德规范。
四、教学目标
目标维度
行为目标
韩女星家暴男友知识与技能
(1)了解二维码的应用领域;
(2)掌握二维码的生成方法; (3)知道二维码的制作原理。
过程与方法
(1)在体验二维码制作的过程中,学会自主探究的学习方法;
(2)在学习二维码生成原理的过程中,学会独立思考、综合分析的方法。
情感态度与
价值观
汽车美容店起名(1)通过了解二维码的应用领域,深切感知信息技术与生活的高度融合;
(2)通过动手制作二维码,激发学习的兴趣,提升动手的能力;
(3)通过学习二维码的原理,体会信息技术中相通的基本原理。
(4)通过体验二维码带来的负面问题,养成正确对待信息技术
的价值观。
五、重点难点
教学重点:
(1)了解二维码的应用领域;
(2)掌握二维码的生成方法;
(3)知道二维码的制作原理。
教学难点:
(1)如何透过运用的现象看到技术的本质
(2)如何辩证对待信息技术与社会生活之间的关系
六、教学策略与方法
本节课概念性的内容不多,操作任务的难度也不大,但涉及的领域较广、知识面较大,针对性的运用了讲解示范、自主探究、情境创设、问题推理等方法。其中,情境的创设和问题的设置与学生的社会生活实际紧密相连。在问题的设计中主要考虑以下几个方面:
(1) 提出的问题具有真实性,真实的问题能够在学生已有的经验体系中产生共鸣。
(2) 提出的问题具有时代性,问题贴近学生的生活实际,从而能够激发学生的学习兴趣。
(3) 提出的问题具有一定的覆盖性,丰富的问题能够调动不同认知的学生参与到问题的思维活动中去,有利于学生多元智能的发展。
(4) 提出的问题具有一定的复杂性,教学对象均为优秀的高中学生,保证问题学校后勤个人工作总结
具有一定的深度和跨学科性,既能促进学生获取知识,又能发展其能力。
(5) 提出的问题具有一定的劣构性,所谓劣构问题也称为不完整的问题,不能简单套用已有的解决方法,需要学生能够灵活机动地进行判断的问题。
七、媒体运用分析
本节课用到的媒体较多:多媒体网络电子教室、电子白板、移动平板终端、教学课件、二维码生成软件、在线二维码制作网站。多种教学媒体的融合运用,是本节课的一大亮点,也是移动终端在课题教学中运用的一个很好的实践。 八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 导课
(3分钟)
安排活动:超强记忆力
展示:二维码记忆活动,创设游戏氛围,调动学习激情。
引出:
二维码与我们的生活息息相关,我们对二维码了解多少呢?
快速记忆、回答老师提出的问题,激发起学习兴趣。
通过游戏,激发学习兴趣,为课堂教学做铺垫。
自然引出本节课的课题和学习任务。
师生互动 学习新知 二维码的应用 (6分钟)
提问:
要学习化妆请同学举例说说身边二维码的应用。演示:
二维码的几个典型应用。 讲解:
二维码是开启信息大门的一把钥匙。
提问:
二维码有什么特点?
举例说明身边二维码的应用。
回答二维码在信息传递过程中的主要作用。
思考回答二维码的特点
根据已有的体验进行新知识的建构。
自主探究 动手体验
二维码的制作
(12分钟)
演示:
杨幂郭采洁二维码制作的两种方法。
布置任务:
(1)基本任务:四种不同的信息选择其中一个生成二维码
(2)提高任务:对二维码进行美化
展示、评价:
展示、评价学生制作生成的二维码
观察二维码的制作方法
动手体验二维码的制作
展示、评价制作生成的二维码
动手体验,欣赏评价。
教师引领 问题启发
二维码的原理
(12分钟)
演示:
二维码生成的基本原理。
提问:
(1)为什么二维码不全也能够正确识别?
2)二维码够用吗?
启发:
根据二维码的构成原理,启发学生探索思考问题的根本。
观察二维码的构成原理
思考老师提出的问题
从应用的表象,体会技术的本质。
暴露问题 引发思考
二维码带来的负面问题 (5分钟)
演示:
扫描二维码领取大红包,结果扫描出病毒的活动。
提问:
该活动告知我们什么问题。
启发:
在信息技术的应用中应该注意什么问题。
体验二维码带来的负面影响
思考应用信息技术应该注意的问题
辩证对待信息技术与社会生活之间的关系。
小结 布置课后任
务 (2分钟)
小结课题知识 提出课后思考 观察 思考 归纳梳理 启发课后思考
九、课后反思
1. 成功之处
(1)教学目标圆满达成、教学方法有效: 本节课的教学目标设计具体、清晰,具有可操作性、可落实性。采取的教学方法和策略,始终围绕以学生为中心的原则。具体体现为“四化”,一是教学过程的“情景化”,二是教学环节的“问题化”,三是教学灵魂的“思维化”,四是教学手段的“技术化”。在整个教学过程中,不断的创设情景,让学生在真实的情景中展开学习,得到体验。在教学的不同环节,设置了有生活来源的问题,让学生在解决问题的过程中,得到思想的碰撞,展开积极的思维,得到真实的成长。为了体现信息技术学科的特点,本课还运用了一些新技术辅助教学,通过电子白板、移动终端等技术手段,提高了课堂教学的效果和效率,圆满达成了教学目标。
(2)教学评价得当 教学评价是检验一堂课是否成功的关键,本课的评价贯穿教学的始终,通过课前的调查、课中的观察、任务的进展、课后的拓展全面有效的对学生展开多元化的评价,为教学目标的落实起到重要作用。
2. 需要改进之处
本节课经过反复的磨课,预设较为充分,教学过程较为顺畅。然而,课堂的预设与生成,是一对矛盾的统一体,本节课,通过精心的设计和安排,保障了教学有条不紊的进行,与此同时,也不能忽略课堂的生成,在教学的过程中,我将进一步注意学生的生成性,让学生的发展得到延伸,让老师的教学机智得到发展。
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