安装合同范本【摘要】语文学习的阅读能力不仅有利于提升学生的语感，同时对于深化学生对语文知识的学习也具有重要的作用。基于此，本文就初中语文教学中的阅读能力的培养论起，并结合本人语文教学实践，就如何在语文教学中提升学生的阅读能力进行了论述。
【关键词】初中语文；阅读能力；语感培养
telnet不是内部或外部命令【中图分类号】g632 【文献标识码】a
学生的阅读能力，是能否更好地掌握语文知识，提升汉语言表达能力的关键。对于高中生而言，应试教育和高考的压力，使学生背负着沉重的家庭和个人使命，教师在引导的过程中，多重视知识的传递，而忽略了阅读的培养。学生在沉浸在阅读之中时，能够深切地体会到作者的情感，并以此帮助自我精神升华。阅读和品味的过程，不仅是寻字里行间的意境，更是读者与作者之间心灵的交流，借助作者的思考角度，从多个方面认知事物，以感性培养情感，以理想塑造生活，将两者进行有机的结合，为学生塑造健全的人格。
佛山大地数字影院一、合理进行联想，培养学生文字领悟能力
阅读一篇文章通常有两种思维的发展方向：一是按照作者所铺设的道路，学习他的思想和处世观念，增强自身社会能力的锻炼；二是读者与作者的思想碰撞，使读者能够在阅读过程中开释思维。本文强调的创造性阅读，便是根据第二种方式进行阅读，结合教师的引导，学生在阅读时，不断地产生联想，在思想中创造文章的真实人物或情境。如《浅说一首〈清明〉绝句》的课文中，通过教师对于“清明时节雨纷纷”的引导，帮助学生以“纷纷”进行场景的构造，该词既可以代表雨的物理形态，也能表达出雨水的移动特征，甚至于精神层次的感悟。教师帮助学生深入地品味作品，寻作者所表达的意图，进而引学生进行联想，感悟雨和情感的交集，使其精神得到升华。但是需要注意，学生虽然有着创造的天性，但是每个人所思考的角度不同，个体差异赋予“清明雨”各种各样的表达形式，教师需要客观地引导，并非将观念强加于学生的思想之中。李治廷和王力宏
中考查分时间再如《红楼梦》一书，高中生的文字领悟能力，已经能够基本上透过文字，刻画书中所标的形象，在教师讲述名著之时，引导学生品读红楼。高中生对于《红楼梦》的认知多在于林黛玉的身上，教师以美貌和恹弱的身体作为出发点，使学生对林黛玉的身体状况和行为表现有更为深刻的认知，并在现实生活中还原林黛玉的美貌，可通过影视明星选取，如徐熙娣、张梓琳等人，使学生结合明星的美貌，进行林黛玉的形象创造，并借此深刻地品读
文章。若是教师仅是通过水墨画的林黛玉形象，告知学生该人物理应如此，他们会通过教师的想法进入作品，将导致其创造性遭到抹杀。
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