教法研究
论高职院校学前教育专业的大学语文教育卢波
摘要：当前谈及教育，无一不谈素质教育。不论是
幼儿教育还是高等教育，主要的教育理念还是围绕素质教
育展开的。"1999年，中共中央、国务院作出了《关于深
化教育改革全面推进素质教育的决定》，并召开了以素质教
育为主题的全国教育工作会议，进一步强调了实施素质教
育的重要性和必要性，明确了素质教育的内涵，以及实施
素质教育的具体举措。由此，素质教育开始作为党和国家
的战略决策，进入国家推进、重点突破、全面展开的新阶
段。”在知识经济爆炸的今天，在就业浪潮疯狂冲击着80
后、90后的今天，高职院校的学生提高综合技能迫在眉
睫；而即将走上讲台，即将成为国家幼苗培育园艺师的学
前教育专业的学生们，如何提高综合素质，特别是人文素
质，就是当务之急的大事。
关键词：高职院校；人文素质；国家推进；个性发
展；同步发展
一、高职院校的素质教育
那么素质教育究竟是怎么样的呢？在说素质教育之
前，要先谈谈素质。根据《辞海》的解释："素质是指人或
事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指
人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方
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面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的
心理内容和发展水平。”[1]可见，素质是一种与人随形的能
力和素养。从这个意义上来说，素质教育应该是可以提高
人的能力和素养的教育。
那么素质教育的核心要求是什么呢？在《素质教育的
概念、内涵及相关理论》一文中提出："关注人的发展是素
质教育的灵魂、核心和目标[2]。素质教育注重在教育过程
中把人的全面发展放在中心地位，注重人的整体素质的全
面提高、个性发展以及创新精神和能力的提高，发挥人的
潜力和能力，为人的.发展提供条件，并使人有能力掌握自
身的发展，将个体的发展与社会发展统一起来。
高职院校的素质教育与学前教育专业的大学语文教育
当前的高职院校普遍重视学生的素质教育，纷纷提出了
“适岗”“适应社会”的要求，于是对学生的技能要求越提
越高。这种现象不免类似于“应试教育”中的为了考试一
面倒的现象，不同的是高职教育中倒的方向是技能。响应
国家的号召，也为了能够跟上社会改革和发展的步伐，高
职院校应该在重视技能训练的同时，也关注学生的人文素
养，让学生动手和动脑同步发展。只有两手抓且两手都抓
奥力给的意思的紧了，在高职院校中有个专业相对比较特殊，那就是学
前教育专业。学前教育专业的主要就业岗位就是幼儿教
师。幼儿教师在教师行业中也是比较特殊的。试想，一个
错字百出的幼儿教师站在讲台上，又有哪位家长可以放心
地把自己宝贝的幼子放到幼儿园呢？在《关于加强大学生
文化素质教育的若干意见》中，国家明确提出了："大学生
的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身
体心理素质，其中文化素质是基础。我们所进行的加强文
化素质教育工作。重点指人文素质教育。主要是通过对大
学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的
教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高
全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素
质。”对于高职院校的学前教育专业的学生而言，加强人文
素质教育是非常重要的，这不仅是学生的事、学校的事，
也是关系到国计民生的大事。具体到人，相信这也是广大
幼儿家长的心声了。
二、大学语文教育的现状
这重中之重的大学语文教育，当前又是怎样的一个现
状呢？可以说是基本不"适岗”，也缺乏人文特。首先是
课程地位，大学语支的存在不亚于鸡肋，由于长期忽略
“适岗”的社会需要，不少学前教育己经取消大学语文课
了。最后，还有教学法，当前的大学语文教学受到前面几
个因素的影响，不少老师大多采用满堂灌的模式，平平淡
淡灌完就好，很难兼顾提高学生的"人文素养”。可见，大
学语文教育面临的问题有许多，从课程地位、师资力量、
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教材选用、教学对象到教学法，都多少有些不足之处。主
要可以概括为不“适岗”，缺乏"人文”特，不能很好地
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提高高职院校学前教育专业学生的“人文素养”。
三、大学语文教育的若干建议
结合上文提出的大学语文教育的现状，有些许建议想
要提及。首先，关于课程地位的问题，目前不少高职院校
已经开始正视大学语文了，相信不久的将来，会发展的更
好。只是，希望不是一时的冲劲，过去了就再次放弃这门
课程。其次，从师资来'说，希望能有更多教学经验丰富、
顺口网名教学研综合实力都比较强的教师加入大学语文教育队伍中
来。在进行语文教学的同时，尽量地渗透为人处世、谦恭
礼仪、博学广识、'文化习俗传统等等方面的知识；在进行
知识教学的同时，进行人格、修养、内涵的培养和提髙，
使她们的"人文素养”能够更上层楼。
四、小结
要想我们国家的综合国力不断提升，要想我们的80
后、90后们能不辱先辈，在校大学生的综合素质的提高很
重要，将来会成为国家基石的高职院校大学生的素质的提
高就更为重要。高职院校学前教育专业的学生会走上幼教
岗位，将成为祖国幼苗的培育者。这些学生"适岗”能力的
提高，特别是薄弱的“人文素养”的提髙就显得尤为必要
了。要提高高职院校学前教育专业学生的"人文素养”需要
每…门课程教学的努力，而肩负着文化教学重任的大学语
文教育就更应该冲在最前线。在荆棘较多的大学语文教育
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道路上，需要我们每一位人文课程教师的耕耘和努力。只
要不断地适应社会需求、适应时代需求进行改革，大学语
文教育的前路就一定会光辉璀璨。
参考文献：
[1]方晓东.素质教育的提出与发展[C].纪念教育史研究
创刊二十周年论文集(9)——中华人民共和国教育史研究.VI
P,2006:27-31.
[2]辞海编辑委员会.辞海[Z].上海：上海辞书出版社,19
89:3200.
（作者单位：贵州省毕节幼儿师范高等专科学校）
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