职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。高等职业教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才，必须正确处理知识、能力、素质教育之间的关系，把职业素质教育摆在核心的位置。高职生思想活跃，乐于接受新鲜事物，开始接触专业知识，逐步形成专业发展意向和职业生涯规划，处于职业素质教育的关键阶段；因此，在高职生的职业素质教育工作中要注意以下几个方面：
1.做好新生入学教育工作，初步形成职业观念和意识，使学生迈好人生关键一步。为了给学生的在校全程教育培养工作打好基础，通过入学教育及专业介绍等多种教育形式，使学生适应由中学生到大学生的转变、学习方法与生活环境的转变等；做到了解专业、热爱专业、爱校爱系，产生学习的源动力；明确奋斗目标和做好职业规划。通过新生教育主要解决学生学什么、为什么学和怎样学的问题，保证学生能比较轻松地进入专业学习。
2.明确职业素质的基本要求和基础，培养爱岗敬业合格人才。为了培养符合社会需求的、企业用得上、留得住的专门技术应用性人才，在学生的教育培养全过程中，首先要进行思想教
台式机重装系统育与道德教育，只有明确了学习目的，才能产生学习的源动力，才能学到扎实的专业技能与知识。要以“两课”教育为基础平台、以班（团）会为载体、以学生管理队伍及学生骨干队伍为主力等三个工作层次贯穿始终。使学生对政治信仰从了解到熟悉，从模糊到清晰，逐渐建立正确的爱岗敬业基本道德与思想体系和荣辱观。
3.切实提高教师综合素质与能力，形成职业素质教育的良好环境与导向作用。打铁先要自身硬，要培养高素质的学
生，教师就必须具备很高的职业素质与能力，形成良好的教师道德规范和业务能力，并在教学过程中教育和影响学生，起到良好的教育导向作用。此外，通过产学研结合与校企协作等形式，不断壮大和努力打造“双师型”教师队伍，提高教师的专业技能与综合能力，学习和掌握实际生产中的工艺与技术，使全体教师既掌握前沿的专业科技知识，又能在教学过程中做到理论联系实际，提高学生学习兴趣与效果，重在提高学生的专业实践动手能力。
4.结合实际制定相适应的专业教学计划和人才培养规划，并能与时俱进，按需调整，保证职业素质教育的科学性、系统性、完整性和适应性。高等职业教育的教学指导思想是使学
生获得相应职业领域的能力。教学计划、课程及质量评价标准都以使学生获得能力为中心进行编制，一切教学工作都以使学生获得能力为出发点和终结点。要注重通过调查、问卷、个别了解、听取汇报等形式及时掌握和了解学生的学习、生活、思想动态与顾虑以及社会专业需求状况等情况，能及时对相关计划或规章进行修改或调整。
5.开展多种形式学生课外活动与社会实践活动，促进综合素质提高。为了培养和提高学生的自学能力、写作与思维能力、沟通能力、组织协调能力、表达能力、创新能力、计算机能力、专业动手能力、身体素质等，寓思想教育与能力培养于多种学生喜闻乐见的课内外活动形式当中，提倡参与、实践、提高，达到提高综合素质的目的。创造职业素质训练的氛围和平台。
6.分年级指导，做好毕业生就业指导工作，使学生做好就业前准备工作。学生就业工作是事关学生、学校、家长、用人单位、社会稳定的大事，学生就业状况反映了社会和用人单位对学生综合素质与能力的认可程度。要根据不同年级层次的学生进行针对性的分类指导，逐步达到树立职业观念、确定职业岗位、建立长远目标的教育培养目的。对一年级新生，结合入学教育和专业教育及专题报告，着重进行树立正确职业素质观念、职业素质培六一儿童节的句子
养与就业关系等方面的教育；对二年级学生，结合各种专业活动或学生课外活动以及专题教育等，着重进行学生职业素质的培养与职业能力的提高，强化就业意识，使学生职业观念逐步理性化；对三年级学生（毕业生），结合前期职业素质与观念的养成，要特别注意对毕业生的就业应聘方法与技巧的具体指导，应分别就“就业政策与形势”、“就业热点问题”、“混血男明星就业的心理障碍与克服”、“应聘面试礼仪、技巧与方法”、“下雨天的心情说说工作与学习的关系”等方面开展系列专题讲座，从学生整体层面进行具体形象的教育与指导，克服就业恐惧和就业心理障碍，保证和提高就业成功率与质量。
7.注重新课程改革，开辟相对独立的教学实践环节，着重培养学生专业动手能力，有针对性的加强相应就业岗位方面的职业素质培养。根据高职高专教育的特点和要求，学生的专业技能培养与教育，至关重要。而培养社会及企业需求的用得上、留得住的技术应用性人才，要特别注重学生分析解决生产实际中问题的能力，因此应加大实践环节的课时与教学力量，尽量使理论与实践教学时数比达到1：1；教学过程应逐渐向情景（现场）教学过渡，达到理性与感性的同时认知与提高。通过诸如“科技制作竞赛”及“学习竞赛”等专业类课外活动，强化学生专业动手能力。此外，结合“三下乡活动有关劳动的经典古诗”与暑期社会实践活动，产学研结合与校企协作等形式，使学生接触社会与企业、认识社会、感知社会，保证毕业生能快
速适应工作岗位需求，初步具备创新意识与能力。女子短道速滑500米
8.加强日常管理，重在平时养成，形成基本的职业素质和习惯，成就合格人才。对于学生管理工作，在全面教育的基础上，重在平时的贯彻与落实。使学生明白，学校的管理是根据社会和用人单位对员工的素质要求而提出具体措施并管理的，消除学生的抵触情绪与消极心态，变被动管理为主动适应，减小管理过程中的问题与难度。工作中应注意抓住“三个队伍”（学生管理人员队伍、班主任队伍、学生骨干队伍），提高他们的教育管理能力，以点带面；使学生在学习、生活、适应能力、自理能力等方面有很大的提高并不断完善，养成良好的行为习惯。
9.加强学生心理咨询工作，形成学生职业素质养成方面自我适应能力与调节能力，保证学生健康成长。根据当代大学生交往沟通及心理特点，学生教育管理人员应深入学生内心世界，了解学生在想什么、在做什么、学生学习和生活中的困难和障碍是什么等，因地制宜地积极拓展心理健康咨询渠道，为有心理咨询要求的学生设立多种心理咨询通道供学生做利己选择。尽量减轻学生的各种心理负担，轻装上阵，适应社会并融入社会，成为身心健康的专业技能型人才。
10.建立检查与预应机制，形成职业素质教育的保障和运行机制，全面落实各项工作。学生职业素质教育与培养涉及院校工作的方方面面，一个好的教育管理体系要取得实效，就务必将其落实到各项具体工作中去。首先，对建立的相关制度与措施进行充分的论证，预见可能出现的问题，采取相应的对策进行规避，防止发生问题，影响全局工作。其次，通过检查、学生活动、教师反映、相关部门或单位的意见或建议等反映的情况，不断完善或调整相关管理制度与措施。做到反应迅速，应对正确，保证各项措施的落实，达到培养高职业素质学生的目的。
综上所述，随着我国高等职业技术教育的逐步发展和规模的不断扩大，各方面对高等职业教育提出了更高的要求，尤其是对学生的职业素质和岗位适应能力提出更高要求。作为教育工作者应在理解和掌握具体教育理念和要求的基础上，明确职业素质培养的目标和实施方向并在工作中从各个方面贯彻落实。
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