关键词：高职院校；园林专业；专业教育
随着当今社会专业化程度的不断提高，包括园林行业在内的各行各业更加迫切需要具备高素质的技能型专业人才。为此，作为职业人才培育摇篮的高职院校，如何做好学生的专业教育，让他们自始至终有一个强烈的专业学习意识，是摆在高职院校师生面前的首要任务。下面笔者结合多年的教学实践，就高职园林专业如何做好学生的专业教育工作，谈一谈自己浅显的看法。
1做好学生专业教育工作的重要性
当今很多行业流行一种观点，也是一种普遍的社会现象，那就是“高技能一线人才千金难求”。分析出现这种现象的原因不难看出，不是我国缺乏职业教育，也并非职业教育无人问津，而是因为传统意义上的我国职业教育的一种缺陷，包括高职院校在内的大学生专业教育的缺失与不足是主要原因之一，我们没有将学生引领到正确的人生价值轨迹上去，亦或在一定程度上说明职业院校办学定位的迷失。因此，高职院校在给自己一个准确定位的同时，更要给学生一个明确的专业方向指引，即通过专业教育，让学生明白自己该学什么、如何学。学校教育工作到位，将使学生受益终生。
2学生专业教育的内容
从自身教学感受来讲，作为一名高职专业课任课教师，在日常教学中常常有一种无法言表的无奈，那就是学生对待一些专业课，尤其是选修课的态度非常懒散。学生存在一种误区，就是选修课不必认真去学，应付及格即可。这从侧面反映了学生对待专业知识学习的茫然——
—选修一门课程，就是为了混满学分。笔者一直在思考这个问题，学生为什么对很多专业知识不感兴趣，上课时教师一般都会强调该内容在专业知识结构中的重要性，以及将来工作应用上的必然性，在经过认真分析剔除了部分教学因素后，笔者的个人观点是，这主要是缘于专业教育工作的缺失与不足。那么，该如何开展学生的专业教育工作呢？首先，要让学生明白自己所学专业的特点，将来所从事行业或岗位的特点，使学生清楚自己在学校三年的时间里，具体该掌握哪些知识和技能；其次，让学生尽早认识到将来就业时的机会与挑战，使学生心理上有所准备，并明白成功与否首先取决于自己专业知识水平高低和技能熟练程度，为学生学习专业知识鼓足动力。在明确的目标下，学生才会产生十足的学习热情，专业教师的苦恼才可能从根本上解决。
3学生专业教育的方法
五一放假通知范文3.1讲好新生入学专业教育第一课。每一名刚刚步入大学校门的学生都是满怀希望与信心的，他们有着强烈的求知欲和好奇心，多数学生选择某个专业皆源于喜爱。因此，笔者认为，新生入学教育的重点应该放在专业教育和职业素质教育方面，至于纪律教育应点到为止，或留作小专题去讲。在形式上，
应聘请干练的专业教师进行专业教育，力求让学生从入学的第一天起就搞清楚自己毕业时应掌握哪些专业知识和专业技能，在校期间该锻炼自己哪些方面的才能。如有可能，最好聘请该专业已经走上工作岗位的毕业生进行专场讲座，并引导学生互动交流，让往届学生通过自身的工作经历和亲身体会，告诉新生应如何学好专业知识。另外，可以准备一次图片或学生作品展，让新生有一个更直接的专业认识。图片和作品可以包括园林系发展历程、专业竞赛获奖作品、学生实训实习作品等。
陈慧琳老公3.2从入学开始进行职业生涯规划。明确的目标是成功的关键。新生入学后，通过入学教育、参观作品展及与学长交流，已经对自己所学专业有了一个初步的认识，结合自身报考专业的理想抱负，由辅导员组织进行初步的职业生涯规划，这个规划有可能是粗浅的、幼稚的，但也是最真实的。初步的职业生涯规划书由辅导员保存，在三年的学习期间，辅导员可以此为据，对每个学生进行适时指导、纠偏。当然，随着学生年龄的增长和知识结构的丰富，当时的职业规划会不断修正和深化，这就要求辅导员要及时组织学生修改和调整规划书，保证学生职业生涯规划的延续性。
3.3任课教师将职业教育日常化。在与学生接触的人中，教师往往起着潜移默化的导向作用，学生的职业观与专业素质的培养，离不开教师的引导和培育。作为教师，不仅仅是传授知识，更应该将自己严谨的工作作风、兢兢业业的敬业精神呈现在学生面前，让理想照耀中国赵丽颖第几集
浅析如何做好高职园林专业学生的专业教育工作
张海新
(河北政法职业学院建设工程系河北石家庄050061)
教育园地现代农村科技2019年第5期87
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摘要：计算机辅助制图是园林专业应用实践性较强的课程，对于进一步提高计算机辅助制图的课程效率，使园林专业的学生能够在实践中掌握技能，并熟练运用专业技能解决各种问题具有重要研究意义。在传统的课堂教学过程中，学生综合使用各类制图软件完成指定任务的效果欠佳。为进一步改变现实状况，提高园林专业学生综合应用能力，笔者进行了相应的分析并提出建议，期待能够有助于园林专业学生专业技能的提升。
关键词：体验式教学；计算机辅助制图；专业技能；提升
随着居民生活品质的不断提升，园林专业越来越受到社会各界人士的重视，在这一趋势下，如何提升园林专业学生的专业技能，让越来越多的学生更好地匹配社会需求，是当今教育行业需要解决的问题。
1计算机辅助制图教学中存在的问题
高一数学教学计划1.1不能达到预期教学效果。园林专业学生在《计算机辅助制图》课上虽能够做到紧跟教师思路、第一时间掌握各项操作命令、完成各项练习，但课下不能做到及时巩固、复习课上反复强调的知识，往往经过一段时间便遗忘了课上所讲的大部分知识。一段时间过后，学生所能掌握的基本制图命令更是少之又少，这对于教学任务而言是不达标的[1]。
1.2教学模式固定单一。《计算机辅助制图》属于计算机操作课程，需要任课教师在台上操作演示，学生
沉珂老公在台下完成教师指定的练习任务。传统的教学模式虽然使得大部分学生在规定时间能够完成相应的练习并掌握相应的软件操作指令，但这种长期以完成固定练习为目的的教学模式，很容易限制园林专业学生解决各项问题的创新能力。因此，为了培养园林专业学生灵活应对各项实际问题的综合能力，只有改革传统的教学模式。
1.3学生综合运用能力欠佳。教师在正常授课中能够按照教学进度引导学生完成每个章节指定的练习，但遇到综合性较强的问题时，学生总会出现综合运用能力不足、解决问题没有良好思路的现象。分析其原因主要由于学生只机械地注重单一章节知识的练习，而忽视了综合运用。在遇到综合性较强的题目时，出现没有思路的状况[2]。
2体验式教学在《计算机辅助制图》课程中的应用体验式教学提倡使学生能够真正参与到授课过程中，
强调学生对课堂的主导作用，通过学生的亲身参与最终达到提升综合能力的效果。同时学生能够充分发挥主观能动性，进而不断强化操作技能。体验式教学要求学生要充分利用课上时间完成指定的教学任务，并通过相应的实践使学生牢记每个制图步骤。2.1增加学生现场演示频率。传统的《计算机辅助制图》教学主要依靠教师在台上演示、布置任务，学生根据所学内容完成相应练习。为解决园林专业学生“记不牢、忘得快”问题，任课教师在实践教学的过
体验式教学在园林专业计算机辅助制图中的运用
吕龙
(衡水学院河北衡水053000)梁洛施和李泽楷
学生从教师这得到坚定的职业信念。同时，教师应结合自己对行业知识和技能需求的了解，将所授专业知识和技能实战化，帮助学生提升就业竞争力。如在给06-12级园林技术专业学生讲《园林工程预算》时，考虑到该课程是选修课，学生存在一种轻视的态度，为提高学生的兴趣，笔者将自己多年来主持新校区园林规划、施工工作的经历及与各种规模园林公司合作交往的经验与体会穿插于课堂中，并运用新校区工程实例作为案例讲解，让学生从这些工作经历中认识到工程预算的重要性，毕业后有意致力于园林行业的学生的学习积极性非常高。当然，还有一部分学生学习热情仍然不高，这一现象与学生间本身的素质有关，同时，也反映出专业教育方面的问题。
3.4院校应加大专业教育投资力度。专业教育是建立在职业教育基础上的，各种形式的专业教育如果脱离开最终的技能化教育都将成为一纸空谈。因此，学院应加大专业教育的投资力度，信心源于实力，职业素质源于实力培养。对于园林系而言，就是要加大实验室的仪器设备投资力度和实训基地建设力度，让学生有机会多参加专业知识和专业技能的实战演练。
4结束语
园林行业是潜力很大的朝阳行业，我们赖以生存的环境需要它的呵护，我们工作与生活的城市需要它装扮的更加靓丽典雅，我们的居住小环境需要它提供一份温馨与惬意。这一切都需要我们培养出具有高素养的园林专业人才。园林专业教育是园林专业人才培育的温床，作为高职院校的教育工作者，我们有责任，更应该有信心搭建好、维护好这个温床，源源不断地为社会输送高素质的优秀专业人才。
教育园地
现代农村科技
2019年第5期
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