摘要：高职教育的人才培养定位对教学计划制定、教学内容选择以及教学过程的实施和安排具有决定性作用，是学校办学的根本性问题。本文针对高职院校的专业设置定位、培养目标定位、就业方向定位、个性能力定位展开讨论，并提出人才培养四定位的一些具体操作办法。
关键词：高职院校；人才培养：四定位
中图分类号：G710 文献标识码：林西娅鹿晗A 文章编号：1672-5727(2010)03-0014-02
我国的高等职业教育已开始进入快速发展的新时期，关于其人才培养定位问题的讨论一直没有停止过。人才培养定位是学校办学的根本性问题，它不但决定着学校的办学方向，而且对教学计划的制定、教学内容的选择以及教学过程的实施和安排都起着决定性的作用。学
校人才培养定位准确，其培养的人才规格质量就有保证，人才出口就会畅通，学校的生存和发展也就充满希望；反之，就有可能使学校误入歧途。在此，笔者针对高职院校的专业设置定位、培养目标定位、就业方向定位、个性能力定位展开讨论，并提出人才培养四定位的一些具体操作方法。
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郁郁葱葱的意思 专业设置定位
专业设置定位是否准确决定了培养出来的人才能否符合市场需求，决定了课程设置是否合理，决定了人才培养方案确定的培养目标是否能够实现。高职教育可称得上是一项产业，产业是需要市场的，社会需要什么样的人才，学校就应培养什么样的人才。因此，高职院校既要根据市场的发展要求，又要依据一定的经济社会的阶段特征来定位专业设置。高职院校专业设置定位应遵从的指导思想有!
要从经济社会发展需要和人才培养规律出发专业设置既要适应教育的外部环境，把专
业置于整个经济社会大循环的动态系统中去考察，又要遵循教育的内部规律，符合学科发展需要和人才培养规律，注意教育有一定超前性的特点。当前，我国经济正处于结构转型期，是一种知识密集型与劳动密集型经济并存的多元化与多层次结构。我国的生产力水平还不是很发达。高职院校的专业设置定位要充分考虑这一点，注重专业的社会效益和经济效益。
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