《《既兴弹唱》心得体会》
三亚市育才镇中心学校：罗丽燕
一个优秀的小学音乐教师，必须具备的能力包括：音乐的审美能力和音乐技术的运用能力两大方面。音乐的审美能力包括：对音响的感知力和敏感度，对音乐的记忆力和想象力，对艺术的正确审美取向等。所掌握的音乐技能包括：演唱、演奏能力、指挥和视唱能力，作曲、即兴编配、自弹自唱及指导学生的合唱队、小乐队排练的能力，对音乐理论的理解力和表达力。两大方面的能力又要在扎实的文化艺术修养的底蕴支持下综合使用，才算是一名合格或高水平的音乐教师。
在多元化教学的最好结合便是弹唱这一项目，它是器乐和声乐两者有机结合的产物，从完整意义上讲它是将声乐演唱技巧、器乐（钢琴）演奏技能、键盘理论进行综合运用。它的特点是唱与弹两者同步协作并且创新性、完整性、艺术性的对旋律与和声进行即兴编配，它不仅是声乐与伴奏的特别组合，更是反应能力和创新能力的集中体现与展示。开展弹唱教学最为关键的是注重对学生综合能力的培养，这不仅增加了音乐学习的实用性和趣味性，还可以把“弹”和“唱”各专业横向有机地结合起来，使之真正成为全新意义上的音乐学科课的整合。
一、钢琴伴奏基础知识
1、和弦及和弦的标记
2、歌曲钢琴伴奏谱的书写格式及配弹伴奏的步序
二、大调歌曲伴奏的编配
1、大调正三和弦、属七和弦及其连接
2、用大调正三和弦为旋律编配简易伴奏
3、伴奏织体的三种基本类型广东景点
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三、和声的终止式及k6和弦
吉赛尔-邦辰
1、和声的终止式
2、k6和弦的运用
四、小调歌曲伴奏的编配
1、小调正三和弦、属七和弦及其连接
2、用小调正三和弦为旋律编配简易伴奏
五、副三和弦及dd、sd和弦的运用
1、大调式中的副三和弦及其运用
2、小调式中的副三和弦及其运用
3、dd、sd和弦的运用
六、织体的变化与选用
1、带旋律和不带旋律的伴奏
杨枝甘露的做法2、常用的几种不同风格类型的伴奏织体
七、元前奏、间奏、尾声的处理
叶子淇>建行网银密码忘记1、前奏
2、间奏
3、尾声
总之，在弹唱教学中要贯彻使每一位学生成才的现代教育理念，树立人人都能弹唱的思想。诚然，由于个体能力差异、专业水平差异造成弹唱的效果差别，但是，可以对各种程度、各个人不同的要求，弹唱和声乐独唱以及钢琴独奏不同，并不是单纯追求技巧的高超，重要的是声乐和器乐的默契配合以及对作品情感的到位处理，利用弹唱训练，培养听觉的统觉形成，锻炼对自身高度的协调性、充分的创造性和音乐的审美性，让学生提高他们对音乐的兴趣和创造力，激发他们参与音乐活动的积极性，唤醒他们的音乐想象能力。