裴怎么读一、青少年网络游戏成瘾现状
（一）网络游戏成瘾的界定
根据“互联网实验室”的定义，网络游戏是以Internet为依托，可以单人或多人同时参与的游戏项目。按游戏内容架构，可分为策略类、角扮演类、竞速类、教育类、射击类、球类运动、休闲类、音乐舞蹈类。网络游戏成瘾通常指不可抑制地长时间玩网络游戏，形成一种慢性或周期性的迷恋状态，极度依赖网络游戏所带来的生理和心理上的快感，造成个人生活、社会交往以及工作、学习上的障碍。
诛仙青云志演员表（二）青少年网络游戏的使用现状
随着电脑的普及和互联网的快速发展，网络游戏这种新型的娱乐方式以其娱乐性、互动性和开放性的特点为越来越多的人所接受。作为一个新兴产业的出现，网络游戏在为社会创造巨大经济效益的同时，也给学校思想政治教育带来了严峻的挑战。近年来，因沉迷网络游戏而荒废学业、离家出走、抢劫犯罪甚至猝死网吧的事件屡见不鲜，越来越多的青少年沉迷于网络泥潭不能自拔。当前，青少年网络游戏成瘾已经成为学校思想政治教育工作者面临的一个重要而紧迫的现
实课题，亟待解决。因此，客观认识当前青少年体使用网络游戏的状况，探讨和揭示青少年沉迷网络
游戏的原因，结合网络游戏和青少年的心理特点，研究、制定学校预防青少年网络成瘾的教育对策与引导方法是十分必要的。
中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《2010年中国网络游戏市场研究报告》显示，2010年中国大型网络游戏用户规模为6931万人，较2009年增长24.8%.2010年度中国网络游戏市场用户研究报告显示：中国网络游戏用户以12-25岁之间的年轻人居多，占总用户的60.6%，在校学生是构成中国网络游戏用户的最大体，大专以上学历占47.4%.
此外，中国青年报社会调查中心对3622名青少年进行的关于网络游戏行为的调查显示，62.0%的人认为玩网络游戏会上瘾，多达25.3%的学生平均每天花6小时以上的时间玩游戏。为了防止青少年沉迷于网络游戏，浙江大学、南京大学、上海交通大学等一批国内知名学校己经颁布了“限制大一新生携带电脑”的命令。
二、网络游戏对青少年的消极影响及原因
（一）网络游戏对青少年的消极影响
有关母亲的诗句1.造成心理依赖
一方面，长时间地游戏，无规则的作息时间，生活饮食不规律容易导致内分泌失调、睡眠节律紊乱、
食欲下降、免疫功能降低、反应迟钝等诸多生理疾病，严重的甚至会过度疲劳，心力衰竭而死。据报道，2010年，中南民族大学一名大二男生因通宵玩电脑游戏，猝死在电脑桌前。另一方面，网络游戏成瘾者对网络存在强烈的沉迷和渴求，容易造成网络心理依赖，危害心理健康。玩游戏时大脑处于高度亢奋状态，一旦停止游戏，便会感到疲劳异常、精神不振、情绪低落、悲观消极。一些学生由于无法摆脱网络的纠缠，甚至产生离家出走、自残、自杀的倾向。
奥妙消毒液2.造成学习成绩下降。影响前途学业青少年一旦沉迷于网络游戏，大量耗费本应用于学习、锻炼和休息的时间。为了保持在游戏中的等级而不被淘汰，许多学生往往一玩就是几个小时。长此以往，容易降低学习兴趣，丧失学习目标，上课注意力不集中，产生厌学情绪，因此造成学习成绩下降、考试不及格、毕业时拿不到学位，甚至无法毕业。中科院心理研究所在全国13所学校的最新调查显示，青少年的学习中断（包括休学、退学），80%以上与网络成瘾密切相关。
3.导致人际关系疏远。影响社交能力长期的“人-机”式交往容易导致青少年现实人际关系冷漠、疏远或恶化。沉溺于网络游戏的青少年
软件就业往往满足于在虚拟游戏世界中的成就感，对现实世界的压力采取逃避的态度，形成自闭的倾向。一旦脱离了网络环境就会陷入现实的心理孤独与人际紧张，表现出责任感淡漠、悲观沮丧、易焦虑偏激等生理和心理的不良反应，不少学生甚至产生社交恐惧症。由于网上社交的游刃有余与现实生活的不断
受挫，两者的反差势必导致更多的重复上网行为，最终形成一种恶性循环，导致网瘾青少年现实人际关系严重受阻。
4.强化暴力倾向。目前网络游戏的内容多样，良莠不齐，部分网络游戏不加节制地渲染暴力、凶杀、情等不健康内容，容易强化青少年的暴力、功利主义的价值倾向，弱化青少年的道德意识和社会责任感，造成青少年人生观和价值观扭曲，给暴力犯罪埋下隐患。有关调查数据显示，64.8%青少年认为网游增加人的暴力倾向。在以升级为主要游戏方式的“网游”中，一些学生往往通过不断增加支付费用来获得更好的游戏装备和更快的等级晋升。而大多数迷恋网吧的青少年缺乏经济来源，却又抵挡不住网络游戏的诱惑，因此走上了偷窃甚至抢劫的道路。
（二）原因分析
宣武门之变1.客观方面
（1）游戏本身具有强烈吸引力。网络游戏作为一种新型娱乐方式，具有开放性、互动性、仿真性和竞技性。其将精美的游戏画面、生动的故事情节、逼真的视听效果等诸多娱乐元素融合在一起，创造出神秘逼真的虚拟环境。在这个开放的空间里，游戏者可以自由地和不同地域、年龄和身份的人交往、合作与竞争。在游戏中，玩家不必遵守现实社会对特定角的道德规范，不必承担角应付的社会责任。此外，网络游戏不断推陈出新，为游戏者提供了一个不断超越极限的平台。网络游戏的这些
特征对于喜欢标新立异、乐于交友猎奇的青少年来说无疑充满了强烈的吸引力。
（2）学校环境存在缺陷。目前，学校教育的内容与市场需求有一定的脱节，课程内容陈旧、填鸭式教学方法往往难以激发学生的学习兴趣。大学校园里与时代紧密相连的课外活动相对匮乏，活动形式也较为单一，不少学生对学校的校园文化活动毫无兴趣，或在学校的各种文体活动中难以崭露头角、获得成功，其价值感和自我成就感更无从谈起。此外，学校教育评价体系相对单一，过于看重学生的学习成绩，而忽视对青少年的生活、思想的关注，忽视学生的个性发展，教师以权威的身份标签化玩网络游戏的学生，给予他们，教育、管理方法不当，心理健康教育不足，也可能导致学生自我封闭，在迷茫中逃避到游戏中寻认同、自尊和荣誉感等，从而弥补学校因单一评价体系而给自己带来较低评价这一缺失。
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