小学语文六年级下册课文教学反思合集
反思 内 容 | 页码范围 |
1、北京的春节 | 第 1 页 |
2、腊八粥 | 第 2 页 |
3、古诗三首 | 第 4 页 |
4*、藏戏 | 第 5 页 |
口语交际：即兴发言 | 第 6 页 |
习作一 | 第 7 页 |
语文园地一 | 第 8 页 |
5、鲁滨逊漂流记（节选） | 第 9 页 |
6、骑鹅旅行记（节选） | 第 10 页 |
7、汤姆·索亚历险记（节选） | 第 12 页 |
口语交际：同读一本书 | 第 13 页 |
习作二 | 第 14 页 |
语文园地二 | 第 15 页 |
快乐读书吧 | 第 16 页 |
8、匆匆 | 第 17 页 |
9、那个星期天 | 第 19 页 |
习作三 | 第 20 页 |
10、古诗三首 | 第 21 页 |
11、十六年前的回忆 | 第 23 页 |
12、为人民服务 | 第 24 页 |
13＊、董存瑞舍身炸暗堡 | 第 25 页 |
综合性实践：奋斗的历程 | 第 26 页 |
语文园地四 | 第 26 页 |
14、文言文二则 | 第 27 页 |
15、真理诞生于一百个问号之后 | 第 30 页 |
高铁能带酒吗16、表里的生物 | 第 32 页 |
17＊、他们那时候多有趣啊 | 第 33 页 |
| 柳岩图片 万绮文口语交际 ：辩论 | 电脑锁屏第 35页 |
习作：插上科学的翅膀 | 第 35 页 |
语文园地五 | 第 36页 |
综合性学习：难忘的小学生活 | 第 36 页 |
1《北京的春节》教学反思
《北京的春节》是部编版新课标第十二册第一单元的第一篇精读课文,是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，进行思维训练，提升语文学习能力的平台。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.在教学过程中能贴近学生生活，注重以学生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡新年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。
这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。
2.本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。
3.注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。
4.老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特。在本节课上。我放开手引导学生去感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我最大的成功之处是，对于重点段的教学，让学生参与思考，参与读悟。这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会
更好。
三、不足之处
教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。
在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多点关注，设计合适、让他们乐于进行语言表达的句式训练。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于课文要着眼于整篇课文，除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学生明白，老舍是选取了它们的典型特点进行描写的。而元宵的典型特点是“灯”，如果让学生先体会灯，再来体会观灯时人山人海的情形，就不会在课堂中那么淡
而无味了。
2 《腊八粥》教学反思
《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文，是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文写了八儿等粥和喝粥两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。文章重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂上我便抓住这一线索来展开教学。回顾整堂课的教学，总结如下：
1.教学效果（思效）
（1）课本与课外结合。
由于本课大量描写了“腊八”这个浓浓的民俗，课堂教学中，我把课文与本地的优秀传统文化相结合，起到了很好的效果。上课引入课文，我就明确告诉学生：喝腊八粥是一个民俗。学习了这篇文章，真正让我们走近了“民俗”感受了“民俗”，那浓郁的民间文化和民间气息映入到孩子们的脑海中，让我们仿佛身临其境，置在其中。接着我问学生：学完了说说今年两会什么时候召开2022
我们本地有什么民俗？我们本地有过太平桥的习俗，是不是也很热闹，很有意义。这样一下子激发了学生的学习兴趣。
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