2022语文课程标准解读与实践：《北京的春节》创新教学设计详案
第一单元
【单元内容概述】吕夏张歆艺
人文主题
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本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
课文编排
推广论坛《北京的春节》将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展示了一幅老北京的民俗画卷；《腊八粥》从小孩儿八儿的视角，将我们引入美好的腊八风俗；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗或传说，令我们回味无穷；《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特，让我们对藏戏有基本的了解和认识，感受藏戏的艺术魅力。
语文要素
本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生探寻自己身边的民风民俗。
【单元核心目标】
1.在活动体验中，整体感知课文内容，厘清课文内容的主次，思考文章详略安排与文章主旨的关系。
2.在阅读的引领下，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，注意根据表达的需要，抓住重点来写，详略得当。
【单元任务目标】
任务类型
任务目标
基础型学习任务
1.会写37个字，正确读写38个词语。
2.认识并临摹行书，逐渐提高自己的书写速度。
3.朗读并背诵《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》《长歌行》。
发展型学习任务
1.能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会详写主要内容的好处。
2.体会课文不同的语言风格，感受丰富的民俗文化。
3.能介绍一种风俗或写一次自己参加活动的经历。
4.能根据表达的需要，抓住重点来写。
5.总结交流分清课文主次的意义及如何根据表达的需要安排详略。
高速公路恢复收费标准拓展型学习任务
1.推荐阅读：《人老舍不得》（老舍）。
2.实践活动：
（1）多度交流、展示自己感兴趣的风俗。
（2）根据场合、对象等作即兴发言。
【单元任务设计】
1 北京的春节
【核心素养目标】
文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
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思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特的。
【课前解析】 
关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“
过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】
1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】
了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】
品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】饥荒存档
多媒体课件。
【课时安排】 
2课时
第一课时
【学习目标】
1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。