小学语文六年级上册第一二单元集体备课讲稿
XX小学:XXX
一单元:人生感悟
教材解读
平凡的小事,常常使人有所感悟,收到启发。本单元有五篇课文, 它们从不同的角度阐明了人生的哲理。《桃花心木》启示我们:人的 成长应经受生活的考验,学会独立自主。《顶碗少年》让学生领悟“失 败乃成功之母”的道理。《手指》阐明了一个人生道理:团结就是力 量。《文言文两则》在一 “学” 一 “辩”之中,表达了学习应该专心 致志和看待事物可以有不同角度的道理。本组课文在编排上采用了
“三篇精读课文+两篇略读课文”的方式,其中文言文已是第三次出 现。
《匆匆》一文,抓住生活中的细节,通过洗手、吃饭、睡觉等生活小 事,在对自己的一再追问中,表达出要珍惜时间的道理。怎么更改默认浏览器
计算机语言综观整组文章,可以发现都有这样的特点:就是作者善于抓住生 活中的小事、细节来抒发自己的感悟。在学习中体会文章要表达的道 理固然重要,但更值得细细体味的是作者面对生活的敏感观察,有所 感悟,有感而发。下棋、洗手、吃饭、谈话、看演出……这些事我们 每天可能都会经历,但真止作为写作素材的却少之又少。学生通过学 习后可能也会明口:生活中并不缺乏素材,而是缺少发现素材的眼睛。
之前,在五年级上册教材中,曾有主题为“生活启示”的单元; 之后,人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组,都是“感悟 人生”的单元。主题相近,但难易不同,衔接有些难度。本单元教材 设置了 “人生感悟”单元 起到了承上启下的作用。而《文言文两则》 巩固了文言文的学习方法,为初中学习篇幅更长的文言文奠定了初步 的基础。
学情分析
哦组词进入小学阶段的最后一个学期,学生的识字量和阅读量不断增 加,学生的阅读理解能力也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、 概括、归纳的能力。并且初步了解了一些查资料、运用资料的基本 方法。在第三学段阅读方面的主要任务是能抓住重点句段理解课文内 容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会思想感情,有自己的见解; 初步领悟文章详写和
略写的表达方法。根据学生的特点,在阅读教学 中要注意在引导学生读懂课文的基础上教给方法,引导学生综合运用 已有的知识和方法,鼓励学生自主学习和探究。
教学目标
根据学丰的特点和《语文课程标准》对第三学段提岀的阅读教学 目标、教材特点,我们可以把这三组课文的阅读教学目标确定为:
1.通过朗读、默读、列表格等方法,概括课文主要内容;
2.能抓住重点句段,联系生活实际,体会作者表达感悟的不同 方法;
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章详写和略写的 表达方法;
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4.通过对比、积累等方式,体会作者用词的准确,表达的生动,
谋篇布局的巧妙;
5.初步了解一些查资料、运用资料的基本方法;
6.通过对语言的理解、品味,领悟文章蕴含的道理,感受独具 魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德,以及革命志士高尚的 爱国情操。
教学重点:
1.许昌什么时候解封学生通过读书和收集资料,读懂课文内容。
2.学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道 理,并不断积累语言,增强语感。
教学难点:
英达被捕学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同 那方法,并试着在习作中运用。
教学建议
第一、抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在 把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习 作中运用。”
第二、课文以叙述性的语言为主,侧重于表达方法,在学习吋要 引导学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,在把 握课文内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并不断积累语 言。
第三、品味语言,关注课文的表达方法。
叶圣陶先生指出,“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面,只
在内容上去寻求结果是劳力多而收获少”。光是走“从内容上寻求” 这一步,不是完整的语文课,必须“着眼于语文形式方面”,才能让 学生获得更多的收获。从另一个角度来说,语文学科与其他学科最主 要的区别,就是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式 来表达的。因此在引导学生体会文章思想感情的同时,还要让学生揣 摩课文的表达形式,体会表达效果。
第一课:文言文两则
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理, 学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。