<<面具>>教学设计
一、教材分析
面具艺术是世界各国流行的一种艺术形式，尤其在民间流传更广。面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。本课作为“传统魅力”单元中的一课，通过让学生欣赏世界各国和我国各民族具有代表性的面具，使学生对古老的面具文化有所了解。学生在掌握了面具的种类、作用和各类面具的共同特点的基础上，尝试用不同的材料设计制作出一件传统与现代相结合的面具作品。
二、教学目标
1认识面具的种类，作用，造型特点
2掌握制作面具的材料，步骤和方法
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3理解面具的艺术手法，感受中国传统文化的博大精深
三、教学重点
认识面具的种类，作用，造型特点
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掌握制作面具的材料，步骤和方法
四、学情分析
四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，掌握了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力，想象延展性还有待提高。
五、教学过程（面具课堂实录）
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（一）趣味导入
同学们，今天我们教室里来了几位新朋友，大家来认识一下（唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧上场）
孙悟空：我乃五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空！吃俺老孙一棒！
猪八戒：呼呼，师父都被妖精给抓走了，我们还，还取什么经啊
沙僧：大师兄，师父被妖精给捉走了，大师兄，二师兄被妖精给捉走了，大师兄，师父和二师兄被妖精给捉走了！
唐僧：阿弥陀佛，贫僧从东土大唐而来，前往西天取经，我这几个徒弟虽然长相丑陋，但心地善良。
大家是怎么认出这些新朋友的呢？戴上面具，我们一下子就认出来了他们是谁，由此可见，面具能让人们迅速的代入角。今天我们就一起来学习制作面具。
（二）发展探索
1.面具的作用
现代生活中我们见过了形形的面具，谁能告诉我，面具是做什么用的？换一句话说，面具有哪些作用呢？大家先别急着回答我，我带大家看看以前的面具是用来做什么的
播放视频 藏戏表演
师：视频里的藏戏里面的人在做什么？
生：祈求吉祥
师：早期的面具一般用来丧葬，驱邪仪式，在祭祀时沟通天地的工具，也是一种图腾崇拜的象征。
师：那随着时代的发展，我们来看看，现代的面具舞蹈
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师：随着时代的发展，面具逐渐向娱乐的功能在转化，现代又被当作纯粹的装饰和艺术品，其艺术性和审美性的艺术价值逐渐提高。
师：我们了解了早期的面具和现代的面具，大家是不是可以概括一下面具的作用了
学生踊跃回答
师总结：面具的作用：酬神，驱邪，娱乐，装饰，实用
2面具的种类特点
我们了解了面具的作用，那我们再来欣赏几种我国的传统面具。在欣赏的时候，你要注意观察哦，这些面具有什么特点。老师提示一下，在颜上，五官上，还有这些面具表现了哪些性格特点？
藏戏：（出示藏戏代表图片）
藏戏面具，主要用于各种民间表演活动。造型带有浓郁的世俗倾向和民间彩。表现的题材主要包括历史故事和神话故事。不同的面具彩象征不同的角特征，如深红象征国王，代表威严;浅红代表大臣;黄象征活佛，代表吉祥；蓝代表正义、勇敢，而半黑半白象征两面派。
傩戏面具：（出示傩戏代表图片）
奶茶妹妹 清华傩戏面具一般是在傩祭活动和傩戏演出时用到的。傩戏面具被赋予了神秘的宗教与民俗含义。傩戏面具是神灵的象征和载体，如何对待面具，往往要遵守约定俗成的各种清规戒律。例如制作面具时要先举行“开光”仪式，取用傩戏面具要事先举行"开箱"仪式，存放傩戏面具要举行“封箱”仪式。又如不让女人触摸面具，不让女人佩戴傩戏面具，傩戏面具的制作、使用、存放都是男人的事情。男人戴上傩戏面具即表示神灵已经附体，不得随意说话和行动。
吞口：（出示吞口代表图片）
吞口，是民间艺坛面具的变异，起源于图腾崇拜和原始巫教，是古代图腾文化与巫文化相结合，经历漫长的岁月后嬗变而成的一种民间文化的产物。它是绘有狰狞怪兽的器物。怪兽绘太极八卦图，豹眼怒视，龇牙咧嘴，犬齿突出，血口洞开，好似能吞掉一切灾祸和妖魔鬼怪，保佑风调雨顺，避邪救灾免疫。
谁能来模仿一下，吞口面具的五官神态
学生表演
师：欣赏了那么多的面具，大家能不能概括一下，这些面具有哪些特点
学生回答
师总结：性格多样，彩丰富，五官夸张，装饰性强
3欣赏了那么多古代面具，那就来看一下现代的面具（出示现代面具图片）
现代的面具在造型上和制作材料上都更加的多样化，风格上也都不拘一格，有的华丽些，有的简洁，有的实用，有的只是作为艺术品展览……那看了那么多的面具，同学们是不是有点手痒痒了，先别急，我们看看小朋友们做的面具
小朋友们做的这些面具，都用到了哪些材料呢
彩卡纸，软纸，白纸，剪刀，双面胶，废旧材料
4我们一起做面具吧。教师现场制作小老鼠面具，学生帮助装饰。这样就完成了一个简单的面具。
师：通过刚才我们一起做的面具，谁能梳理一下我们的制作步骤？
剪出脸型.剪出眼睛，画出面具稿，装饰物，进行装饰，最后刻上孔，系上绳子
（三）学生两人一组合作，动手制作，教师巡视指导
（四）学生上台来展示制作的面具，自评互评
（五）拓展
师：我们学习了怎样制作面具，了解了中国传统面具，那我们再来欣赏一下外国的面具吧
日本能面，是在能乐这种戏曲表演的时候用到的面具，能乐主要采用是形象化明喻或暗喻，故面具能起到这种作用。能面颜单一，刻画出人物性格各异。
威尼斯的面具文化在欧洲文明中独具一格，是极少数面具溶入日常生活的城市。威尼斯人把面具作为日常生活的一部分有着悠久的历史。18世纪以前，威尼斯居民生活完全离不开面具，人们外出，无论男女都要带上面具，披上斗篷。威尼斯面具最大的特点就是制作相当的华丽。威尼斯狂欢节上，面具就是最不可或缺的一大亮点。
非洲面具，面具在非洲有着悠久的历史，在南非的史前岩画中，就发现有佩戴面具跳舞的妇女形象。非洲面具多以人面、动物或人面与动物相结合造型。这些人面形象千差万别，有的仅有眼眶、龇牙咧嘴、恐怖至极，有的双目微睁、嘴角微翘、优雅娴熟，有的眯着眼睛，似笑非笑，神秘莫测……不过也存在粗犷、稚拙、淳朴、简约的风格共性。
（六）小结
师：今天我们认识了中国的传统面具，藏戏面具，傩戏面具，吞口，还认识了外国的面具，非洲面具，日本能面，威尼斯面具。了解了面具的作用，造型特点。大家能发挥自己的想象力，运用生活中的废旧材料变废为宝，动手做出有创意的面具。