《语文园地四》优质教案
教学目标：
2.理解古诗中托物言志的诗句，能够抓住这些诗句了解作者的性格和品质。
3.学习人物描写中的外貌和神态描写，感受外貌和神态描写带来的好处。
4.了解《增广贤文》，收集俗语警句，并养成积累的好习惯。
教学重点：
1.了解有创意的开头和结尾写作方法，能够在写作中创造性地使用好的开头和结尾。
2.学习人物描写中的外貌和神态描写，感受外貌和神态描写带来的好处。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.同学们有个东西长得很奇怪。它有“凤头、豹尾、猪肚子”。你知道它是什么吗？
预设：作文。
2.为什么说作文有“凤头、豹尾、猪肚子”呢？
预设：
文章的开头要奇句夺目，引人入胜，如同凤头一样俊美精彩；文章的主体要言之有物，紧凑而有气势，如同猪肚一样充实丰满；文章的结尾要转出别意，宕开警策，如同豹尾一样雄劲潇洒。
3.一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？再一些你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。
二、交流平台
1.出示《十六年前的回忆》这篇课文的开头和结尾，说一说你的发现。
预设：《十六年前的回忆》开头部分采用倒叙的方法激发读者的阅读兴趣：
作者为什么永远也忘不了1927年4月28日那一天？“父亲”指的是谁？他为什么会被难？结尾部分“昨天是4月28日”与开头部分前后照应，描写全家人悲痛的心情，表达对父亲被难的深切怀念，增强了文章的感染力。
2.朗读课本的开头和结尾，在小组内说一说这样的开头和结尾有什么好处。
预设：
（1）《藏戏》这篇文章的开头连用三个设问句，形成一组排比句，概括介绍藏戏的三个主要特点。这样写的好处：表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，用排比句增强了语言表达的气势，强调藏戏有别于其他戏曲的三个突出特点。同时，也为本文将着力描述藏戏“戴着面具出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”等特点埋下伏笔。
（2）《那个星期天》这篇文章的结尾借描写景物来表达文中人物此时此刻的心情。这样写的好处：这样的表达方法不直接写文中人物“我”希望破灭的心情，而是通过描写景物从侧面来烘托和渲染，更显得意蕴深远。课文结尾借描写落日时景的苍凉，既表达了“我”灰心失意的心情，也表达了对日夜
韩寒 赵卓娜操劳的母亲的深切同情。
……
3.说一说你在课外阅读中遇到的好的开头和结尾，这些开头和结尾是如何打动你的？请分享你的体验。
学生自由交流。
4.方法总结。
（1）写好文章的开头有哪些有创意的做法呢？
预设：
①开门见山，直接入题。中国购物网站大全
②多用修辞，展示文采。
③巧设题记，揭露主旨。
补水保湿哪个牌子好④描写环境，烘托背景。
⑤直抒胸臆，引起共鸣。
⑥设计悬念，扣人心弦。
⑦引用故事，倍感新鲜。
（2）写好文章的结尾，我们有哪些好的方法呢？
预设：
①首尾呼应，凸显主旨。
②言为心声，呼唤号召。
③巧妙发问，引人深思。
④引用佳句，多姿多彩。
⑤抒情议论，气势不凡。
⑥景物烘托，情景合一。萧亚轩整容对比
三、词句段运用
（一）读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
1.出示句子。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
学生自由交流，汇报展示。
预设：
（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥《竹石》
这句话描写的事物是竹子。在诗中作者借用竹子的坚劲和在岩石中扎根特点，表现了竹子坚定顽强、不屈不挠、正直不屈的特点。借以歌颂像竹子一样的人物。这是借物喻人的手法。
（2）不要人夸好颜，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》
这句诗中的梅花不要别人夸赞，只留清气满乾坤，表现了梅花的高风亮节、神清骨秀、高洁端庄、孤芳自赏的特点。
（3）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文》
这句诗中，诗人用荷叶的破败不堪和菊花的傲霜开放进行对比，体现了菊花的傲霜斗寒、孤高傲世、坚贞不屈的特点。
2.读了这几句诗，你发现它们有什么特点了吗？
预设：
这几句诗都使用了托物言志的手法。所谓托物言志，就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿的表现手法。
3.像这样使用托物言志的诗句，你还了解过哪些呢？
预设：
学生自由交流。
（1）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
这句诗借用蜜蜂的勤劳来表现作者对劳动人民的赞美，歌颂劳动人民辛勤劳动、无私奉献的品质。
（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这句诗借歌颂石灰不怕焚烧，人间留白的特点，赞美了那些英勇无畏、不与世俗同流合污、廉洁清白的人。
（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
这句诗表达诗人对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念。
（4）大雪压青松，青松挺且直。
这首诗表达了作者对前途始终如一的坚定理想和坚韧不拔的品质。
（二）联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？永州美食
1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥
的脸。
预设：
这句话主要描写了父亲的衣着、头发和脸。从“仍旧穿着他那件灰布旧棉袍”可以体会到父亲依旧保持着艰苦朴素的生活作风；“乱蓬蓬的长头发”可以看出敌人对李大钊施用了重刑。从“平静而慈祥的脸”可以看出李大钊在敌人面前的坚定沉着和在家人面前的慈祥和蔼。
2.扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
预设：
这句话主要描写了扁鼻子军官的目光和大手，写出了他的“凶恶可怕”。从“目光立刻变得凶恶可怕”可以体会到扁鼻子军官性格变化无常，先前装出的善良是伪善，凶恶可怕才是他的本性；“那双手就像鹰的爪子”用生动形象的比喻进一步突出了扁鼻子军官凶恶残暴的本性。“扭”和“拉”等动词写出了军官的凶残。
>方大同和薛凯琪
发布评论