《小提琴入门教程》校本教材课程标准
课程建设是学校教育教学改革的核心任务。根据县里三乡建设精神，结合本校的办学理念，结合学生的兴趣和需求，我校开设了小提琴课，开发创编了适合本校的《小提琴入门教程》校本教材，发展学生个性，开发学生潜能，使学生在美的熏陶和潜移默化之下，练好基本功，为学生一生良好的艺术修养发展奠定良好基础。根据国家课程标准，结合我校实际，制定我校校本教材课程标准如下：
一、课程总目标
《音乐课程标准》指出：学习音乐是培养学生积极乐观的学习态度，陶冶高尚情操，并且使得学生在学习过程中懂得尊重艺术，理解多元文化。我校确定以开展小提琴为主的音乐活动，发展学生的音乐素养，陶冶学生情操，凸显校园文化特。
通过通过小提琴的学习，掌握演奏小提琴技能进而达到对音乐艺术的欣赏和理解，使学生更好地学习、理解和表现音乐，同时培养学生专注、坚持的能力，能为学生一生良好的艺术修养发展奠定良好基础。乐器、乐曲的学习让学生了解小提琴的文化以及相关的知识，学习小提琴演奏知识，发展手脑的协调能力、观察能力，进而促进综合素质的提高，逐步成长为高素质的优秀人才。
二、课程开发依据
卖家发货提醒理论依据：
小提琴课程实施教学有利于培养学生的全面发展与艺术欣赏，发展学生个性品质和艺术细胞。
现实依据：
通过基础的训练、基础知识的学习、相关信息的阅读和训练时间的安
李晨奶奶去世排，以此达到掌握演奏小提琴的课程内容。
三、课程安排及达到的效果
适用对象: 1-6年级全体学生
课时安排: 30课时
小提琴学习的起步阶段，抓最基础的音准、节奏训练，通过对古典高雅音乐的演奏和感受、对传统的民歌、民间音乐的认知，对音乐理论的了解，让学生在主动参与中萌发兴趣，并在持续的学习和感悟中获得成功。
以有效的、科学的小提琴一对一或集体课形式进行循序渐进的启蒙训练，在提高的进程中因材施教。
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１．启蒙班（1、2年）：小提琴演奏的左右手正确姿势；全分音符、2分音符、及休止符等的基本演奏方法（其中包括对左手的手型训练和弓法的训练）。
降雨量50毫米是什么意思２．初级班（3、4年）：进一步巩固小提琴一把位的指法训练，进行音阶、分解和弦、练习曲、中外乐曲的学习。小提琴一把位的指法的复杂化训练（变化音、转调、揉弦）
３．中级班（5、6年）：进入小提琴第二、三和更高把位的指法训练，进行音阶、分解和弦、练习曲、中外乐曲的学习；音乐表现的培养。
教学采取循序渐进的原则，演奏曲目视学生基础动作掌握为主，如持琴、持弓无法完成将不进行演奏曲的教学。
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四、课程设备要求
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1．小提琴教室及相关教学视频
2 学校为学生准备小提琴
法库县东湖小学2021年1月