精英律师演员表王雪澄
华晨宇家世（泰州学院，江苏 泰州 225300）
愚人节整人方法早上起来口苦是什么原因引起的>给母亲的祝福【摘要】线上教育模式被众多学校视为2020年初“停课不停学”的最佳选择，在这样的方式下，师生都可以在不用去学校的情况下实现居家学习与交流。为了实现更好的教学质量，教师需要结合实际情况积极尝试和探索新的教学软件，利用大数据时代背景下的各种高科技完善教学，促使学生更有效地接收到各种优质资源。本文将结合线上教育的自身特性，针对实际教学情况分析线上教育所存在的相关问题，并积极提出问题与应对策略，以此促进线上教学的更好发展。
【关键词】线上教育；问题；对策
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）20-0139-03
【本文著录格式】王雪澄.线上小提琴教育存在的问题及对策[J].北方音乐，2020，10（20）：139-141.
线上教学模式在2020年初作为一种全新的教育方式呈现在大家面前，学生在没有做好任何准备的情况下
去接受一种新形式的学习方式，实乃非常之举。对于学校、教师、学生来说都是一次大考验。线上教学还处于不断尝试和推进的阶段，从目前来看，这种新的教学方式显然发展得还不太成熟，在教学过程中还存在着一系列的问题。例如，在小提琴线上教学过程中，学生的学习态度和学习自律性不及课堂教学中的表现；线上教学课堂操作的规范性和监督化管理不够完善、规矩意识欠缺等，这些问题值得进一步的思考与探讨。
一、线上教育特性
（一）自主特性陈可辛和吴君如
线上教育可以在相应的网络技术以及平台支持下，让学生获得更多的学习内容。同时，网络知识的丰富性对学生在小提琴学习过程中具有一定的促进作用。线上教育的自主特性表现在学生可以不受任何时间与空间约束，充分激发学习兴趣，提高学习动力，锻炼学生的自学能力和探究能力，并在一定程度上改变传统小提琴课堂教学的被动性。
就学生的学习自主性而言，线上教育与传统课堂相比，具有较强的优势。在线课堂的自主性，可以让学生在学习过程中制定出计划，并通过线上的网络资源对其小提琴学习结果进行自我评价、自我总结，从而制定下一步的学习计划来提升小提琴水平。
（二）共享特性
传统课堂通常是由一名小提琴教师在室面对多名学生进行知识传播，在这种课堂中，教学模式基本都是“传递”与“接受”，学生的思维也出现了单一性、统一性。而科学技术在当今社会不断进步发展，使得线上课堂知识的传播模式拥有了更多的共享化特性。在网络环境下，线上教学能够通过网络技术进行无限的传播，学生在获取不同的学习资源时可进行比较，根据自身的学习能力和特点采取不同的学习方法。此外，互联网信息化共享特性还能够在一定程度上节省社会的资源成本，实现学习的足不出户。基于小提琴这门课程的特殊性，线上教学能够在一定程度上将更多的学习资源通过线上教学的模式进行知识共享。
（三）丰富特性
线上教学的最大优势在于教学的多样性、丰富性。在传统教学过程中，学习资源与课程资源较固定，大多是由授课老师提前制定好教学计划和大纲。课上，学生和教师按设定好的教案按部就班地进行，所以学生在课程内容的选择上缺乏多样性。但在线教育却解决了这一弊端，学生可以根据自己的喜好选出更想要学习与练习的小提琴曲目。当学生打开线上教学页面时，便会根据其自身的个性化选择，推荐更多的教学资源。通过平台的丰富性，学生能够依据个人的专业能力选用适合自己水平的曲目进行练习。
二、线上教育存在的问题分析
（一）学生自身观念及态度问题
基于线上教学的自身形态以及传统的课堂教学形式影响，学生的学习态度及认知观念认为小提琴的学习应是与同学在课堂上，由教师面对面地授课并进行指导。目前，线上小提琴教育的模式并没有一个正确的具体概念。同时，在线上教学的过程中缺乏小提琴技术监督指导，学生对于在线的学习认知会松懈，导致在其学习过程会疏忽一些难度较大的技法练习。
相较于传统课堂而言，线上教学具有更多的自主
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