一、课前音乐：  　
演唱《梁祝》主题歌——《化蝶》 
二、导入课题： 
千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动许多爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品。下面请同学们一同欣赏。 
三、音乐知识： 
协奏曲：一件独奏乐器与乐队协同演奏的大型乐曲。 
由什么乐器担任主奏就叫什么协奏曲。如：钢琴协奏曲、琵琶协奏曲、二胡协奏曲等。 
四、作品创作背景分析： 
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢创作于1959节约用水的故事年，同年5长安少年行演员表月首演，获得巨
大成功。这是以我国人民家喻户晓的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧的部分曲调为素材写成的一首单乐章标题协奏曲。剧情描述了梁山伯、祝英台的真挚爱情。对封建礼教进行了愤怒的控诉和鞭策，反映了人民对这一爱情悲剧的深切同情。  　
五、作品赏析： 
全曲以《梁祝》故事中的代表性剧情“相爱”、“抗婚”、“化蝶”为主要内容，分为三个部分：呈示部、展开部、再现部，是奏鸣曲式结构。 
1． 呈示部——相爱 
a..乐曲开始，在轻柔的弦乐震音背景上传来秀丽的笛声，接着双簧管奏出了优美的旋律，呈现出一幅风和日丽、春光明媚、鸟语花香的图画。 
b..在清淡的竖琴伴奏下，独奏小提琴奏出美丽的爱情主题（单三部曲式a-b-a）。 
c..大、小提琴的对答，比拟梁祝草桥结拜的情景。在一段小提琴自由的华彩过后，引人了活泼的回旋曲（a-b-a-c-a）,描写他们同窗三载，共读共玩的幸福生活和追逐嬉戏的情景。给老师的元旦祝福语 
d..之后，转入慢板，表现两人长亭惜别，依依不舍的情景。 
2．展开部——抗婚 
a..音乐突然转为低沉阴暗，沉重的大锣和大管的音响预示出不祥的征兆，铜管奏出了凶暴的封建主题。 
b..独奏小提琴先用散板奏出祝英台的惶惶不安和痛苦心情，接着用强烈的切分和弦奏出反抗的主题。两个主题在不同调性上反复交替出现，最后形成第一个矛盾冲突的高潮——激烈的抗婚场面。 
c..乐曲转入慢板，大、小提琴的第二次对答奏出了缠绵悲切、时合时分的曲调，描写了梁祝楼台相会、互诉衷肠的情景。 
d..音乐突然急转直下，激昂而果断。以散板和快板的节奏表现祝英台在梁山伯坟前向苍天控诉。她时而呼天嚎地，悲痛欲绝；时而低回婉转，泣不成声。突出表现了祝英台对封建礼教的强烈反抗和悲痛控诉。形成第二个发展高潮——哭灵。 
e..独奏小提琴奏出最后一个绝句，英台以年轻的生命向苍天作出了最后的控诉。接着，锣鼓管弦齐鸣，这时坟墓炸开，英台纵身投坟，全曲达到最高潮。乐队齐奏，是对祝英台坚贞不屈的精神的讴歌。 
3．再现部——化蝶 
音乐再次出现安详、宁静的气氛。长笛和竖琴的音乐将人们带入神仙境界。我们又再一次听到了那段熟悉的（爱情主题）旋律。 
人们仿佛看到梁祝化做彩蝶在花丛中翩翩起舞，主题的多次移调演奏，寄托了人们对悲剧的男女主人公的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。张开凤是男是女快手张开凤个人资料 
六、课程小结： 
今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，它是“一个阶级、一个民族在艺术上走向成熟的标志。”通过欣赏我们与故事中的主人公同命运共呼吸，那动人的音乐调动着我门的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。通过这部作品，也告诉我们真间最可贵的就是真情。 
七、板书设计： 
两会时间2022年召开时间
梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲 
引 子：春光明媚——鸟语花香。 
呈示部：草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别 
展开部：封建势力——英台抗婚——楼台相会——哭灵投坟 
再现部：神仙境界——化蝶起舞——美好祝福 
八年级的学生具备了一定的知识经验和艺术积累，如：文化底蕴、基本的识谱唱谱以及听辨能力等；同时，还掌握了一定的鉴赏音乐的能力，如：能够通过简单的音乐要素（速度、力度和音等）去认识音乐作品的风格特征等。八年级的学生求知欲强，有积极追求美的意愿。我们一定要用正确方式引导，通过聆听的音乐，让学生从感受音乐、体验音乐中开阔音乐视野并从中获取正确积极的信息。
一、学习教学大纲，明确教学目的。
　1、透过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；
  2、透过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；
  3、在音乐课堂上培养学生参与和实践潜力，欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌，民间乐器，民间歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
  1．针对学生的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，资料充实课堂，激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美潜力。
  2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力。虽然部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。
  3、利用多媒体、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学资料。指导学
柴静老公是谁生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱潜力有明显提高。由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生用心响应，从实践看，收效较大。
  4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
（1）教材分析
小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。 
教材将作品放在“乐海泛舟”这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过聆听，感受音乐与戏剧的关系。采用分段聆听、对比聆听的方法，分步骤地解决乐曲中需要学生聆听和了解的内容，然后再用一个课时让学生完整聆听乐曲，以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。
评测练习
1、什么是小提琴协奏曲？
2、《梁祝》的作者是（ ）
a 何占豪 b 陈刚 c闫肃
3、该曲包括哪几部分（ ）？
a 引子 b 呈示部 c 展开部 d 再现部
4、该曲主题出现过几次？
5、列举该曲最让自己难忘的部分？并阐述为什么？
本节课的设计以“相遇、相知、相爱”为主线，带领学生去聆听和感受《梁山伯与祝英台》的美好情感。使学生的身心得到陶冶，也让疲惫的学生有一次静心聆听音乐的机会。本堂课的设计主要是“多听，多想”，并没有严格要求学生了解许多的创作背景，作者背景等，这样才能更好的体现音乐本位。
音乐是时间的艺术，音乐是听觉的艺术，不能忽视学生这个主体。音乐是情感的艺术，在教学活动中必须尽可能地让学生尽情地体验音乐情感、获得情感体验，享受音乐情感迸发出来的美好体验。
（一）知识与技能目标：通过学习具体作品，使学生初步了解“协奏曲”的体裁特，并初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部；
（二）过程与方法目标：通过讲故事的方式，结合乐曲音乐发展的线索，使学生理解奏鸣曲式的结构；
（三）情感态度与价值观目标：通过本课的欣赏学习，使学生感性地领略《梁祝》这部照剧情构思布局并综合采用交响乐音乐表现手法音乐特，从而具体感受艺术的媒体。