牧歌教学设计
辽阔的草原——牧歌
课型：唱歌综合课教学目标：
3、情感态度与价值观目标：通过各种音乐实践活动扩大学生的艺术 视野，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。教 学重点与难点：
1、指导学生用舒展的声音演唱《牧歌》，感受蒙古族长调的特点。
2、在欣赏《牧歌》的过程中对学生感受、表现能力的培养。教学方 法：听赏法、讨论法、体验法、对照法教学手段：多媒体课件教学课时： 一课时板书设计：牧歌
教学过程：课前播放舞蹈《骏马舞》，让学生感受欢快的气氛。
导语：一支节奏欢快、热情奔放的舞蹈把我们带入了音乐殿堂，同学 们知道课前播放的那段舞蹈是哪个民族的吗？学生思量：蒙古族
那段舞蹈让我们每一个人都热血沸腾，身体的每一个细胞都想跟着舞动起 来。
请同学们谈谈你对蒙古的了解有哪些？(可以从蒙古的风俗世情、地 方特、相关文化等方面思量)
学生讨论：大草原、奶茶、烤全羊、一年一度的那达慕会、成吉思汗 陵、老师这里也有一组有关蒙古的图片，让我们再去重温一下蒙古的美景。 (伴有蒙古族的民族音乐播放幻灯片)
一、导语：蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，蒙古民歌有着优美的旋 律，独特的韵味，同学们想不想感受蒙古独特的民歌风格呢？这一节课就 有老师带领同学们一起去体验一下蒙古族民歌的无穷魅力。教师板书：牧 歌
二、欣赏歌曲《牧歌》张娜拉经纪人
1、播放歌曲《牧歌》，让我们共同用心灵去触摸音乐，初步感受一 非诚勿扰谷慧子牵手视频下歌曲的意境。这是一首原汁原味的蒙古族民歌，里面类似于颤音的演唱 是蒙古一个非常重要的演唱技巧，叫“诺古拉”润腔。
2、歌曲涉及到哪些采？音乐情绪又是怎样的？让我们再一次到音 乐中寻觅答案吧！(启示学生用语言斗胆的把自己听到的、感受到的音乐 描述出来胎压多少正常。)歌曲涉及到哪些采，描绘了什么样的一幅画面？
采非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊， 把我们带进了一幅很有诗意的画里
歌曲音乐情绪是怎样的？表达了怎样的情感？秘银矿石哪里多
优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加之舒展、悠长的节奏，淋漓尽致 的展现了漂亮富饶的草原一派迷人的景，也抒发了内蒙古人民对自己故 乡深沉真挚的恋情。
师总结：这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很 高，第二句：绿草羊音也随着歌词变得比较低平。
上句：蓝天白云——音高下句：绿草羊——音平 4、学生填词跟钢琴演唱。(教师提示坐姿以及演唱情绪)
5、巩固歌曲，纠正错误。
6、歌曲的处理(渐强、渐弱学生探索歌曲的处理方法)
7、分角演唱歌曲。女生：蓝天、白云男生：绿草、羊(让同学
们起立，提示情绪)同学们演唱的非常优美动听，宛然一望无际的大草原 就展现在老师的眼前，那同学们蒙古人有三件宝，猜一下是哪三件？草原、 骏马，长调
这三件分别对应草原人民的三个精神领域，分别代表：家乡、音乐和 生活。
刚才我们学唱的悠扬、抒情的牧歌就属于典型的长调歌曲。 那歌曲除了长调之外还有此外一种类型，那就是短调。
8、同学们再来欣赏短调乐曲《万马奔腾》，思量这首曲子是什么乐 器演奏的，他的音乐特点是什么？(板书：万马奔腾)乐器：马头琴
短调民歌特点：篇幅较短小，情绪热烈，曲调紧凑，节奏整齐。男生暗恋女生表现 长调民歌特点：曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长。
三、拓展：
蒙古族歌曲表现力是非常丰富的，同一首歌曲可以有着不同的表现方 式，请同学们思量一下两种不同演唱形式的《牧歌》带来的哪些不同感受。 (闭上眼睛聆听)(板书：无伴奏合唱牧歌)
1、无伴奏合唱：只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就 叫无伴奏合唱。
2、大型的合唱歌曲普通都是四个声部组成的，女高、女低、男高、 男低。
3、师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？(学生 讨论)
引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
4、你们更喜欢哪一首呢？发表一下自己的见解。单声部：声部单一， 但更质朴，民族化更浓。
合唱：更能显出草原的宽广、空旷，一望无际，和声效果丰富，艺术 效果更好。
四、小创作：目的是让学生发挥想象，合作探索。
师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽 自孟雪 李茂鼎己的能力，选择其中的一项任务完成。(分组表演)
1、编一段歌词或者编一段舞蹈侓动
2、写几句赞叹的语言表达你此时此刻的感情
3、画一幅美图
在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。
五、展评：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快 乐，自豪感，对祖国的热爱之情。
六、学生总结这一节课的收获是什么？学生总结教师总结：
同学们，这个生活在马背上的民族，这个质朴、豪爽的民族，用自己 的智慧创造了丰富而珍贵的音乐财富留给后人，希翼同学们在以后的学习 中，继续传承民族艺术、热爱民族音乐，让民族音乐立足于世界之林。
歌曲《牧歌》教学设计
课题：《牧歌》
教材版本：人音版初中八年级音乐下册课型：唱歌综合课 教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。 教具准备：多媒体课件
钢琴
马头琴
教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠 长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过学唱和欣赏，让学生感受蒙古
族民歌的风格特点。
教学目标：
1、了解蒙古族的风俗世情和蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴的 音。
2、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情 采，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
3、充分了解蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受民歌和无旋律伴奏 的合唱形式的人声美与丰富的和声效果。
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