一．教学目标
1.知识与技能目标：了解动漫形象设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象的设计步骤、方法；提高学生的观察力、想象力及艺术表现力。
2.过程与方法目标：通过欣赏优秀动漫形象淦是什么意思梗出处，激发学生的学习兴趣；引导学生分析、讨论，发现并总结动漫形象设计的特点， 在实践创作中学习动漫形象的表现方法。
3．情感态度价值观：激发学生学习美术的兴趣；树立健康的审美观念。设计有创意的动漫形象，培养学生的想象力，增添他们的幽默与智慧，丰富他们的精神世界。
二．重点难点
教学重点：掌握动漫形象设计的方法和步骤。
教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，设计出性格鲜明、生动活泼的动漫形象。
三．教学过程
活动1【讲授】创设情境 导入新课
一、播放视频《优秀动画形象集锦》。
提问：你最喜欢的动漫形象是什么？它的哪些特点吸引了你？
二、游戏导入，猜一猜？
今天老师请来了四位“卡通明星”，大家一起来猜一猜他们是谁？
设计意图：展示学生熟悉的动漫形象，学生欣赏并回答问题。把学生带到轻松、快乐的动漫世界里，唤起学生的生活记忆，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】明确概念 设疑讨论
向华强玩过的女明星一、什么是动漫形象设计？
提问：什么是动漫形象设计？教师进行全面总结。
动漫形象设计是指在动漫作品中角形象的造型设计。
二、动漫角造型设计的类型。
课件展示一组动漫形象图片，请学生把这些动漫形象按照一定的规律进行分类。
1、漫画风格
2、写实风格
3、其他风格、
设计意图：引导学生探究动漫形象设计的艺术特点
三、分析研究
问题：动漫形象与生活中的形象有什么差别？
出示对比图片：真实猴子的照片和动画片《大闹天宫》中孙悟空的照片。
总结：动漫角的表现特点：
1、创造性
2、夸张性（拟人）
3、幽默性
设计意图：通过对比了解动漫角的表现特点。
活动3【讲授】欣赏探索 深入解析
一、出示上一环节动漫明星图片，知道人的基本表情大致概括为几大类？
回答：笑、哭、怒、惊
二、小组讨论思考各种表情有什么特征？五官变化
笑—嘴角上翘，眼睛变细、变弯
哭—眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角
怒—眉毛上挑，嘴角下口，眉头紧锁
惊—张大嘴、瞪大眼，眉毛往上飞起
教师提示：画卡通人物时，为了得到令人印象更深刻、更加生动的效果，需要特别注意表情夸张和强化，在真实人物表情上夸张再现。
三、在卡通人物绘画中，卡通脸形状与五官表情是同样重要的基础技能。
母爱的名言提问：出示图片，分析人的脸型可概括为哪些脸型？
回答：国字脸（方脸）、瓜子脸、鹅蛋脸、圆脸
教师总结:在我们设计动漫形象时、同样要学会运用“夸张、变形、拟人”的艺术表现形式设计，让我们设计的动漫形象更加有趣。
1、动漫形象的造型与素描造型的基本原理相同。我们所观察到的物体都可以概括为几何形，以几何形的思维方法来观察分析它，从而便于我们画出他的基本形态。
2、在动漫世界里不单单只有这四种脸型，我们可以大胆的发挥想象力去创作，你一定能设计出更有趣的脸型。
3、画五官，定十字定位线
四、教师总结动漫角设计方法及绘画步骤：
1、构思：想好自己画的对象，设计头形
2、构图：安排位置，画好十字定位线（画出五官表情）
3、头发、耳朵
4、画出具体的形象：注意夸张、变形、拟人手法的大胆运用。
5、修改，沟边、上
活动4【讲授】布置作业 自主实践 钢材性能
用所学到的知识，用拟人、夸张、变形等方法设计动漫手绘T恤
活动5【讲授】展示评价 拓展延伸
展示学生完成的动漫T恤，并上台展示，学生们自我评价、然后学生之间相互评价。最后教师对学生的设计作品予以评价。
学生自评：谈动漫角的创作思路及表现手法运用。
学生互评：寻同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。
课后可让学生尝试在动漫设计中、对动物、植物、道具等用拟人化手法进行设计动漫形象，将人类的语言、性格、服饰等赋予这些角。
动画作品设计制作
一．教学目标
1.初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。
2.尝试用卡通 画手法表现故事或某个故事情节。
3.通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
二．重点难点
教学重点:
1酥肉怎么做又酥又脆、卡通画的造型方法及特有的表现语言。
2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。
3、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想 和情感。
教学难点:
运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感， 并有一定的幽默感和趣味性。
三．教学过程
活动1【导入】
提问: 同学们，你们喜欢看动画片吗？都喜张歆艺 贾乃亮欢看哪些动画片呢?学生回答后，教师总结指出：可见，漫画的影响是非常大的，今天我们大家就一起和《我喜爱的卡通画》来一次亲密接触。
活动2【讲授】
一、卡通形象和生活中的真是形象的关系
1、请同学们说说自己喜欢的卡通形象(老师适当配合视频观赏) ，引导学生思考讨论卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方?(学生分小组讨论，教师 参与到各组中听取意见)
2、学生汇报讨论结果。
3、比较验证 教师课件显示狗的写真图与书中“史努比”卡通形象图，引导学生比较，得出最后结 论-- 卡通形象在外形特点上大都进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化， 更能贴近人的生活。
二、卡通形象的设计步骤
以“我的卡通故事”为题用卡通的形式编一个发生在自已身上的有趣故事或一个故事情节(简单画出)。教师边讲解边演示，逐步提出创作作品的步骤与要求:
1、在头脑中形成故事梗概。
2、用铅笔在纸上完成初步草图。
3、利用百度搜索相关图片帮助完善图的效果。
4、根据需要完成颜。
5、注意创作中构图要饱满，画面尽量充实。
活动3【练习】
1、按照老师的讲解，让完成“我的卡通故事”的创作。老师巡视指导。
2、成果展示
将自己设计画好的卡通故事贴于板上，请其他同学猜猜到底发生了什么?看看自己的水平
如何?
三、教师小结
本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。 使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自 已的学习和生活乐趣。
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