闽侯县实验小学课堂教学设计
课 题 | 演员毕彦君 | 课 时 | 1课时韦雪微博 | ||
教 学 设 计 | 我的增减 | ||||
教学目标: 1.掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。 教学重难点:半包围,是学生最难掌握的,如何写好半包围的字,这要在课堂中解决的难题、也是重点。 教学准备:课件、书法作品 教学过程: 一、情景导入:书法作品欣赏(营造一种写字的意境及氛围)(得出课题) 不忘国耻振兴中华1. 出示 :赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包 山中访友课件2. 这些字是什么结构呢? 3. 课题《半包围结构》(学生齐读) 二、归类探究(得出半包围特征) 1. 你能将这些字分一类吗? 2.说一说为什么这样分类? 3. 引出包围特征(根据学生回答演示:左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ) 4. 练习反馈:根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种,下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构? 过渡:大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征,这三种包围结构的字究竟怎么写呢?我们一起来讨论: 三、讨论归纳(得出半包围结构字的写法) (一)分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示:赵 建 造 1.提出问题:请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下,并说一说这三个字有什么相同的特征?(如有疑问可进行小组讨论) 2.学生自由回答,根据回答情况,教师及时引导及鼓励。(学生的回答可能是多方面的,也可能是不太合理的,教学中尽量多引导,多鼓励,尽量体现民主,宽容这样的一种境界) 3.媒体演示:(学生根据演示情况补充说说想法,并完整地来说一说) 4.小结:根据大家的回答,老师编一首儿歌 开户行是什么5.教师示范(边示范边讲解书写要领) 6.集体练习(每个字写一遍) (二)分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示: 府 压 屋 度 虎 1.请大家也根据前面的观察方法(形状、空白、主要笔画)来仔细观察一下,说说这五个字有什么相同的特征? 2.根据学生的回答,媒体有选择性地显示特征(媒体制作成了交互的方法,学生观察出了什么地方,就能选择显示什么地方) 3.小结: 写半包围结构的字,要让里边的部件向外框稍稍靠拢,不要把字写散。 4. 教师示范(边示范边讲解书写要领)学生练习(每个字练写一遍) 5. 反馈: (1)教师示范讲评(教给学生评价的方法) 杜淳的爸爸(2)集体品评:学生将自己或别人的作业投影展示,评品 (3)同桌相互评一评 (根据情况给学生发奖品) | |||||
板书 设计 | 学写半包围结构的字 左下半包围, 左上半包围 右上半包围 | ||||
教后 反思 | |||||
发布评论