闽侯县实验小学课堂教学设计
演员毕彦君
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教学目标:
1.掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2.培养学生善于研究,勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。
教学重难点:半包围,是学生最难掌握的,如何写好半包围的字,这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学准备:课件、书法作品
教学过程
一、情景导入:书法作品欣赏(营造一种写字的意境及氛围)(得出课题)
不忘国耻振兴中华1. 出示 :赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包 
山中访友课件2. 这些字是什么结构呢? 
3. 课题《半包围结构》(学生齐读)
二、归类探究(得出半包围特征)
1. 你能将这些字分一类吗?
2.说一说为什么这样分类? 
3. 引出包围特征(根据学生回答演示:左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ) 
4. 练习反馈:根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种,下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构?
过渡:大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征,这三种包围结构的字究竟怎么写呢?我们一起来讨论: 
三、讨论归纳(得出半包围结构字的写法)
(一)分析 “赵 建 造”三个字  媒体出示:赵 建 造 
1.提出问题:请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下,并说一说这三个字有什么相同的特征?(如有疑问可进行小组讨论) 
2.学生自由回答,根据回答情况,教师及时引导及鼓励。(学生的回答可能是多方面的,也可能是不太合理的,教学中尽量多引导,多鼓励,尽量体现民主,宽容这样的一种境界) 
3.媒体演示:(学生根据演示情况补充说说想法,并完整地来说一说)
4.小结:根据大家的回答,老师编一首儿歌
开户行是什么5.教师示范(边示范边讲解书写要领)
6.集体练习(每个字写一遍) 
(二)分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示: 府 压 屋 度 虎 
1.请大家也根据前面的观察方法(形状、空白、主要笔画)来仔细观察一下,说说这五个字有什么相同的特征?
2.根据学生的回答,媒体有选择性地显示特征(媒体制作成了交互的方法,学生观察出了什么地方,就能选择显示什么地方) 
3.小结: 写半包围结构的字,要让里边的部件向外框稍稍靠拢,不要把字写散。
4. 教师示范(边示范边讲解书写要领)学生练习(每个字练写一遍)
5. 反馈: 
(1)教师示范讲评(教给学生评价的方法) 
杜淳的爸爸
(2)集体品评:学生将自己或别人的作业投影展示,评品
(3)同桌相互评一评  (根据情况给学生发奖品) 
板书
设计
学写半包围结构的字
左下半包围,
左上半包围
右上半包围
教后
反思