第光遇风之灵在哪1课 巩固横竖笔画
教学目标：
1、学习横和竖的写法，会描红和临写，注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
教学过程：
一、教学“竖”的写法。
1、你知道竖有哪几种吗？并说说它们的区别。（长中竖和短中竖，长中竖又包括垂露竖和悬针竖）
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。讲解：逆锋顿笔向下，提笔下行，不回收。
中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。②折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。③手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。④起笔时落笔过重，像个钉头。
二、教学“横”的写法
过渡：学好了竖的写法，下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗？（长横{左尖横、右尖横}和短横）
让我们先一起来看看长横是怎么写的（出示视频并讲解）起笔逆入起笔，向左上方推进，然后按下去，提起来再右行。中锋行笔，运行的时候中间稍微提一下，到最右边时提笔，顿后回锋收笔。这样就完成了一个主笔横画的写法。写横时要遵循逆入平出，有往必收。还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。先回忆一下执笔的姿势。指名回答并示范（五指执笔法）
学生描红一个师行间巡视并纠正。出示学生的作品师生共同点评，再次强调长横的写法，再描一个长横。
4、临写长横“一”，点评。
5、容易出现的毛病（出示幻灯片）①笔锋不正，有锯齿。②两端重顿，中间行笔细弱，容易写成蜂腰或者写成柴担。③前端过于虚尖，像鸟的长嘴，这是因为起笔时没有裹锋。④还有尾部下坠，这是由于收笔时过重造成的。
小兰在深圳的日子让学生看看这些毛病，并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖，下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。（例字：王、干）学生描红，师巡视指导。点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真，要知道写好字并非一日之功，需要持之以恒的态度，像古人一
样通过自己的勤奋，你也一定能写出一手漂亮的字来。你知道王羲之被称为什么吗？（书圣）谁知道他小时候学字的故事？（临池学书，池水尽黑）是的，他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢？（18缸水的故事），所以他和父亲并称“二王”。让我们一起来欣赏一些作品吧！
第2课 左右结构
教学目标：
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、练写左右结构、左宽右窄的字：形、剧。
3、书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写：形、剧。
课程资源的开发与利用：笔、墨、纸、砚
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1、书写的注意事项。
2、你准备好了吗？
二、学习书写
1、出示例字：刑
引导学生观察这个字的特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
2、学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？
3、师总结学生的意见，给予指导：
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。其中一撇为竖撇，最后一竖是垂露竖，竖画写得挺直，这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点，与左面的“开”子距离不要离得太近，竖勾左面直右面弯。
4、教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5、学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1、学生小组讨论“剧”的书写
2、尝试书写，教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
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五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1、表扬书写工整认真的同学
2、表扬书写整洁美观的同学
3、表扬书写姿势正确的同学
第3 课 上下结构（一）
教学要求：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：上下结构（一）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字。
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
①上下两部件的纵向距离要相等；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
①上下两部件的纵向距离要相等；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得窄，下部件要写得宽。
正能量歌曲（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
第4课 上下结构（二）
教学要求：史兰芽图片
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
马景涛资料3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、板书课题：上下结构（二）
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
（3）出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解：
①上部件要写得长，下部件要写得短；
②上下两部件的重心要在要在竖中线上。
③上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪？
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