《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》教学反思范文
身为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量,那么教学反思应当怎么写才合适呢?下面是我收集整理的《山谷回音真好听》教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
《山谷回音真好听》教学反思1
《山谷回声真好听》是湘版一年级下册第八课的一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲。这节课的重点是如何指导学生唱好“回声”。我设计了几个环节,教学效果比较抱负。
在导入新课时,我启发学生在爬山时是否快活地大喊过,很多学生都兴奋起来,表示有这样的亲身感受,并能说出回声和喊声的相同和不同之处。回声和喊声的内容是相同的,不同之处在于喊声大一些,回声小一些,我引导学生用音乐术语来表示,应当是喊声强一些,用“f”记号表示,回声弱一些,用“p”记号表示,让学生认识了“f”、“p”两个新伴侣,从而揭示出回声的奥妙。
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在初听歌曲、学唱歌曲的环节中,针对学生好动爱玩,仿照力强的特点,让学生主动主动的仿照“回声”,比方将学生分成两大组,一组唱喊声,一组唱回声,竞赛看哪一组仿照的好,学生留意力特殊集中,
充分地调动了学生的学习兴趣,使学生在玩与乐中感受到声音的美和大自然的奇特。林妙可资料
在处理歌曲重点时,没有做到很好的引导学生,有个别学生仍旧把第一句仿照回音唱错了。今后,在如何引导学生方面还需要多学习阅历,充实自己。
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回音较为抽象,孩子能听得见但看不见、摸不着。要理解它的产生缘由是重难点。孩子处于形象思维阶段,如何理解这些抽象的文字,让静变动、化难为易呢?本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们呈现了一个生活中最常见的现象——回音。小伴侣都能依据自己的.阅历来回答,很多幼儿在生活中注重观看,他们都能想到生活中很多地方有回音。
为了增加乐趣我设计了“回音的玩耍”,我觉得这个环节的设计比较好,但在这个环节的处理时,我只注重了让孩子去仿照,仿照时留意一个声音高,一个声音低,却没有关注孩子的回声的模糊、断断续续的、回音的重复这一点处理得不好。我要灵敏地把握幼儿的每一个问题,让幼儿把每一个环节都学透,把握坚固。
弦子跳水《山谷回音真好听》教学反思3
让学生有兴趣,是使音乐课的得以进行的要素。良好的开端关系着整学期的教学,所以,让学生布满
兴趣盎然的学习,是本课的宗旨。
由于教学条件有限,我只能依据现有的条件让学生感受回音的美感与乐趣。本课的重点是在歌曲中仿照回音的效果,强弱的对比中,让学生感受山谷的回音情境。为了强调效果,我支配了回音玩耍。我来喊,孩子们当山谷中的回音:同学来喊,其它孩子仿照回音:还
可以让学生安前后顺序分3组,分别仿照回音由近及远,由弱及微的效果。
在歌曲的处理上,要提示孩子们仿照回音时的。弱音效果。孩子们宠爱的歌曲唱起来琅琅上口,由于很生疏了,有时会不太留意效果的处理,往往唱得正带劲儿呢,遗忘弱音了,要适时赐予提示。
大唐荣耀2剧情介绍在歌曲《山谷回音真好听》教学中,要求学生用鲜亮的强,弱力度对比来表现回声的效果。二年级学生对回音比较生疏,讲解回音的概念,当声波碰到一个障碍物时,它会弹回来,我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。回音概念比较抽象,学生很难理解,为了使学生教快的把握回音,进行了喊名字的玩耍,老师大声喊一个同学的名字,其他的同学小声的喊这个同学的名字,或三个同学一组,一个同学大声喊其中一个同学的名字,另一个同学小声喊这个同学的名字,通过一强一弱,让学生理解回音消灭的强弱效果,玩耍开头了,同学们认真的喊着名字,一个个的脸上露出了笑容,班上每个同学的名字喊了一遍,同学们在欢快的气氛中理解了回音,课堂气氛活跃,但在玩耍活动中,有个别学生不好意思喊同学的名字,效果不太好,以后还需要多鼓舞,多表扬,使每个视障生都
柴胡的作用和功效主动参与活动,进展创造性思维,提高他们的创造力量,在趣味性的活动中欢快的接受学问,同时通过歌曲学唱,激发学生留意发觉自然现象,提出问题,自己查解决途径,使学生更加宠爱大自然。