奥尔夫音乐教案集合7篇
奥尔夫音乐教案 篇1
  【活动目的】怎么开发
  1、幼儿能积极的参与在活动中，体验音乐带来的快乐。
  2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。
  【活动重难点】
  重点：特定音效的听辩与摸索。
  难点：角扮演活动。
  【解决方法】
  重点：通过各个环节的摸索及律动，在游戏中让幼儿听辩特定音效。
  难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。
  【队形及乐器的摆放】
  队形：幼儿成半圆形坐在老师周围。
  乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。
  【活动筹备】
  道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。
  乐器：第一课时不需要任何乐器。
  【活动过程】
  一、故事引导
  时钟有很多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时，就会打开小门探出头来叫
  “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……
  二、感应曲式
  A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。
  B段：感应两个乐句。
  Coda：感应4拍。
泰国女星min  三、听辩“咕咕”声
  1、老师操作伸缩布偶，配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。
  2、音乐律动
  A段：伸|缩——双手、头或肢体各部位。
  B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。
  Coda：拍手四次。
  3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。
  四、听辩“闹钟”声
  1、音乐律动
  A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
  B段：上发条一左/右转一转。
  Coda：拍手四次。
  2、两人一组面对面
  A段：抖动手脚感应“闹钟”声。
  B段：互转发条一左/右转一转。
  Coda：互拍手四次。
奥尔夫音乐教案 篇2
  活动构思：
  我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
  活动目标：
  1.初步理解卡农练习的含义。
  2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。
  3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。
  活动准备：
  1.各种颜的珠子及相应的指示卡
  2.每人三套白天、夜晚的图片
  3.系着橙和绿相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)
周生如故结局
  4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段
  5.按图卡指示穿珠子
  蓝和红的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。
  6.排图片
  每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。
  奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)
  活动目标：
  一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
  二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
  三、感受顽固节奏
  活动准备：
  教学CD、幼儿用书、节奏卡
  活动过程：
  一、律动感受
  1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"
邵美琪近况  2、根据故事内容做动作。
  3、结合音乐律动。
  4、教师引导幼儿创编动作。
  5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
  6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
  二、强弱规律的游戏
纷纷  1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
  2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
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  3、引导幼儿创编强弱的动作。
  (1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
  (2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
  4、结合音乐练习。
  三、感受顽固伴奏
  1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
  如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
  我爱花我看花就是不要去摘花
  2、语词的呼应：
  问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫