《我和你》教案
【教学内容】
1、了解有关体育盛会题材的音乐与相关知识。
2、学唱歌曲《我和你》。
【教材分析】
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
【教学目标】
认知目标：了解有关体育盛会题材的音乐,感知其音乐要素。
能力目标：通过聆听、模唱等演唱实践,学会用平稳、轻柔的声音演唱《我和你》。
情感目标：感受和体验歌曲的音乐风格与特点。
【教学重难点】 
指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境，感受歌曲的风格。
【教具准备】课件、多媒体、电钢。
【教学过程】 
一、组织教学,情境导入
  师生问好。由学生感兴趣的奥运会，并欣赏两首历届奥运会歌曲，引出课题《我和你》。
二、学习与感受 
  1、播放《我和你》，感受体验其风格，学生思考并回答。
  2、简介歌曲创作背景、作者，及演唱者。
  3、教师范唱全曲，学生思考回答歌曲可分为几个乐段，几小节换一次气口,体会其抒情性的特点。
  4、学生学习4/4拍指挥图式。
  5、发声练习。
  6、学生随伴奏音乐学唱旋律，并体会中国音乐元素创作特点。
  7、让学生有感情的朗读歌词，体会歌曲表达的内涵。
  8、学生填歌词演唱。
  9、学生再次聆听刘欢演唱的歌曲，体会其歌曲演唱处理方式，并学唱。
三、课堂升华
  1、学生加动作表演演唱歌曲。
  2、学生随伴奏音乐用英文演唱全曲。
四、拓展赏析
  1、为歌曲前八小节创编成三拍子的旋律体会其与四拍子的区别。
  2、欣赏常石磊演唱的《我和你》。
五、课堂小结 
  通过本课学习，我们可以感受到我和你，无论肤，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想，那就是世界和谐、和平相处。
《我和你》学情分析   
八年级学生经过七年级的学习，会唱一些简单的、经典的艺术歌曲，但他们更关注流行歌曲，对艺术歌曲缺乏主动探究的欲望。但该年级的学生对一切新鲜事物有很强烈的好奇心,
你太猖狂歌词所以在音乐课上的互动中表现的很积极,但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱,由于学生的认知水平有限,很多时候只是机械的唱歌,对于演唱过程重的力度,速度,节奏都不能很准确的把握。
要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，比如在本节课的教授过程当中，学生对歌曲中的弱起、附点节奏还有装饰音的地方掌握不好，用歌声还不能表现出歌曲自然圆润、亲切优美的演唱风格。这就需要调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力。运用比较、分析等方法，教师的范唱，结合制作精美的课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对歌曲的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。
在教学过程当中，教师与学生角的定位是关键。坚持以学生实践活动为主，教师引导为辅进行音乐教学。让学生从课堂中感受到音乐的魅力，并能准确的表达出对于音乐的感觉。
《我和你》效果分析
本课围绕奥运歌曲的音乐特点、演唱风格而展开，教学环节突出了重难点，在层层深入中学生达成了教学目标。
一、谈话导入，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。
教师的讲解，使学生对作者和作品产生了浓厚的兴趣，为学生学好歌曲做了铺垫。
二、教唱环节层次递进，学生由难到易，准确把握了歌曲的演唱风格。
教唱过程中，通过欣赏体验、教师范唱、重难点的处理，学生从唱歌谱、歌词到体会中国音乐元素特点，从歌曲强弱的处理，体会到歌曲的魅力所在。学生的演唱水平逐渐提高，也更能让学生把握作品的音乐特点。
三、拓展部分让学生对歌曲有了进一步的认识。
以创作不同节拍旋律进一步体会歌曲的演唱风格。
四、小结升华
    通过本课学习，我们感受到我和你，无论肤，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，我们拥有同样的希望和梦想，那就是世界和谐、和平相处。
                      《我和你》教材分析
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。了解歌曲所蕴含的中国元素， 潜移默化地树立爱祖国的意识。
《我和你》评测练习
倪妮追星林青霞中国的名胜古迹
评价指标
（权重）
好
(10，8)
一般
（8，6）
周秀娜 喜爱夜蒲需要改进
(6,0)
生评
望江晴师评
（音准）
（20分）
1.能够用平稳、轻柔的声音，准确地演唱歌曲。
2.能够准确的与伴奏协调一致，并流利的演唱歌曲。
1.能较准确的演唱歌曲，允许个别音不准。背唱不流利。
2. 能够用稍慢的速度在老师钢琴伴奏下视唱歌谱。
1.无法准确的演唱歌谱。不能背唱。
2、无法与伴奏曲调保持一致。
 
 
 
（节奏）
（20分）
1. 能够跟随音乐伴奏演唱且节拍稳定性强。
2.准确掌握装饰音的演唱。
1.能够根据伴奏音乐划拍演唱。
2.个别节奏演唱不准确。
1.与伴奏脱节，无法准确演唱。
2.基本节奏型不准确。
 
 
（情感表达）
（20分）
1.能用优美、细腻流畅的声音准确演唱歌曲。
2.音统一，歌唱表情积极。
1.基本能够整齐的演唱，情绪不够饱满。
2.音略不统一，歌唱表情不够积极。
1．没有用饱满的感情表达歌曲。
2.音不统一，歌唱表情不积极。
 
 
合作学习
（20分）
1、小组内分工明确，小组合作真实有效。
2、学生学习兴趣浓厚，参与热情高涨。
1、提问的问题主要由一少部分同学为主完成。
2、小组内有个别同学兴趣不高，没有积极参与。
有个别学习小组热情不高，学习态度不够端正，出现互相推诿散乱象。
 
 
总分和评语
 
 
 
 
 
    《我和你》课后反思
这是一节以唱歌和欣赏相结合在一起的综合课。新的课程标准给我们带来了新的教育观念：音乐是情感艺术，音乐教学要以审美为核心，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。“感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐感受能力是各个领域音乐学习的基础，歌唱、乐器演奏和创造等音乐学习，都离不开音乐听觉能力的发展。
中学生正处在一个人生成长周期中的特殊阶段，他们要显现出自己的“成熟”。如何让中学生品位出《我和你》的艺术价值、体验歌曲中丰富的情感内涵，并能有表情地演唱歌曲就成为教学中的难点。
    在备课的过程中，我常常被歌声所感动。从优美、温馨的旋律中，我深深地感悟歌曲所表现的内涵。我思考着如何让这种“感动”也能在学生的心中引起共鸣，使他们从中感受到本界奥运会传递和谐世界的人本理念，从中认识到《我和你》的审美价值。
本课教学通过情感教育实现审美教育，把握情感性原则，不时点燃学生的情感火花，多方
位调动学生情感体验，在和谐温馨的教学实践中使学生得到感官的愉悦，情感的领悟，理智的鉴赏、审美的体验。因此，本课的基本流程：1、创设情景-——语言引导，导入新课，激起了学生的学习兴趣。2、活动体验萨顶顶原名——唱《我和你》。通过聆听、表演、演唱等音乐实践活动，让学生了解歌曲的风格特征，感受歌曲的柔美，并能较好的演唱《我和你》。3、聆听感知——欣赏常石磊《我和你》。采用对比的教学方法，不仅拓宽了学生的知识面，而且使学生更好的了解了歌曲的内涵。4、拓展延伸——改变节拍，体会不同节拍带来的音乐彩的变化。
不足之处：学生对英文的演唱由于课堂时间紧凑，课中学生对作品的把握运用还不够到位，今后需要教师进一步引导提高。
《我和你》课标分析
《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐下册《生命之杯》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望
温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽，但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。