摘 以快乐为话题作文要：中国近代史为培养学生的爱国主义情感提供了重要的契机。在中学历史教学中，要通过讲清史实、借助历史人物、利用多媒体手段等激发、培养进而升华学生的爱国主义情感，使学生对伟大祖国产生亲切的依恋感、自豪感和责任感。
关键词：新课程；三维目标；中国近代史；爱国主义
历史，是培养学生正确价值观的重要学科，而中国近代史的学习又为培养学生的爱国主义情感提供了良好的契机。但是，随着教师对讲学稿教学方式的学习与追求，很多历史教师在课堂教学中只重视三维目标中的“知识与技能”、“过程与方法”目标的实现，而忽略了“情感态度与价值观”目标的实现。我曾经听过一位历史教师的课，她以讲学稿方式完成了《八国联军侵华战争》的教学内容，这位教师在课后进行分享时自信地说：“我的学生在我的课堂上绝对能掌握住所有的知识点。”我不禁心生疑问：“作为一个重要的人文学科，历史课教学仅仅是向学生灌输知识要点吗？房产证查询”在新课程背景下，课堂教学应该是根据各学科的教育任务和学生
需求，从洗面奶热卖排行榜10强“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”舒淇四点三个方面出发设计课程目标，把目标单一的课程转变为目标多维的课堂。
赵欣瑜儿子 一、讲清史实，激发学生的爱国主义情感
中国近代史始自1840年战争爆发，止于1949年南京国民党政权垮台，中华人民共和国成立。中国近代史，是一部充满灾难，落后挨打、备受欺凌的屈辱史；是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史；是一部中华民族抵抗外来侵略、打倒封建主义，以实现民族解放、人民富强的斗争史。在救亡图存的过程中，各阶级的优秀代表各显其能，先后开展救国救民的尝试。但从结果来看，除无产阶级以外的各个阶级的救国运动都以失败而告终。而目前的学生生活在和谐幸福的当下，无法理解当时的那种艰难与痛苦，因此，讲清楚这段悲壮的历有利于激发学生的爱国主义情感。学生们理清了这段历史发展的脉络，就可以结合时间、空间去感悟当时的中国人不断抗争的所作所为，更容易产生思想上的共鸣，在潜移默化中激发了学生的爱国主义情感。
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