八年级上册第五单元梨园百花
豫剧 花木兰选段《谁说女子享清闲》教学设计
青铜峡市第六中学
设计思路
《谁说女子享清闲》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。本课通过分析音乐要素及方言为切点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，通过师生互动环节，精彩演绎环节加深了对豫剧的更深一步认识，感受到豫剧的独特魅力。课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。为学生创设良好的聆听、感悟、欣赏音乐的氛围。以欣赏、模唱、表演为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力。
授课课型：综合课
教学内容：豫剧《谁说女子享清闲》
教学目标
  1、知识与技能：知道豫剧是河南地方戏曲，了解豫剧的咬字和唱腔特点，了解豫剧大师常香玉。
2、过程与方法：通过听、赏、唱、表演等实践活动，能有韵味的演唱《谁说女子享清闲》的前一个乐段，并辅以简单的身段动作进行感受、体验、表演“花木兰”的人格魅力。
  3、情感态度与价值观：通过欣赏、学唱，表演地方戏曲片段，加深对戏曲艺术的影响，激发热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点与难点
1、有韵味的演唱《谁说女子享清闲》，准确把握豫剧的发音特
点以及行腔韵味。
2、能够正确演唱豫剧唱段中的滑音和甩腔，感受“花木兰”的人格魅力。
教学准备:多媒体课件。
教学过程
一、导入
1、播放《花木兰》动画视频，师朗诵《木兰辞》。
师：同学们好！我是青铜峡的一名音乐老师，我姓潘，大家可以叫我老潘，也可以叫我潘老师！能给大家上一堂音乐课，我非常的荣幸也非常激动，我特意给大家准备了一段朗诵，大家想不想听听？
2、提问：这是关于谁的故事？（花木兰），用一句话来形容她是一
位怎样的人？（巾帼女英雄）
孙红雷模特女友
3、师总结：同学们对花木兰故事非常了解，自古以来许多的艺术家
通过不同的形式来赞颂花木兰，使她成为家喻户晓的巾帼女英雄。中国的戏曲种类很多，塑造花木兰最具有代表性的戏曲是什么呢？大家知道吗？
师板书：她就是——河南的豫剧花木兰选段《谁说女子享清闲》，今天老师就给大家带来这个唱段，大家想不想听？好，让我们一起欣赏。
（大屏幕出示）
【设计思路】动画片《花木兰》学生比较熟悉，通过老师有感情的朗读，使花木兰形象更加生动，激起学生的好奇心和求知欲望。
二、讲授新课
(一)欣赏豫剧花木兰选段《谁说女子享清闲》。
  1、初听戏曲《谁说女子享清闲》
  （1）师：播放豫剧《谁说女子享清闲》。
  （2）学生：初听豫剧唱段的感受。（教师可以从唱段中的节奏、行腔、吐字等音乐要素进行引导）
2、师总结豫剧的特点。（出示屏幕）
今天立冬是什么时间2022  豫剧又称河南梆子，是河南省的地方戏曲剧种，中国第一大地方剧种。其音乐分为豫东调和豫西调，具有奔放明朗的特点。伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子，以硬木梆子击拍。
中国好声音华少广告词 (二)、复听赏豫剧《谁说女子享清闲》。
  师：同学们这个唱段中有许多与普通话发音不同的唱词？下面老师为大家演唱一遍，请同学们一唱段中都有哪些不同与普通话发音的唱词？
（1）师：有感情示范演唱该唱段。
（2）生：仔细聆听，与普通话发音不同的唱词。
（3）师提问：都有哪些不同于普通话发音的字？
（4）生：……
(三)、感受豫剧唱腔中的咬字、行腔的特点。
（1）总结豫剧唱段中咬字极具口语化的特点。（板书）
师：领读唱段中发音与普通话不同的唱词。（出示屏幕）
清闲、吃和穿、你、鞋和袜、衣和衫、
（2）总结豫剧唱段中运用倚音、下滑音的行腔的特点。
（板书）师：在唱段中，我们除了发现有发音不同的这个特点以外，在每一个乐句的尾音，有什么发现？
师：清唱乐句，引导学生聆听出尾音的特点。
生：仔细聆听。
师：提问最后一个字的行腔特点？
生：尾音重……下滑。
（四）、了解河南地方语言。
师：我们知道戏曲的唱腔都是在地方语言的基调上经过夸张、变形发展而来的。河南人的
发音尾音都比较重，要想唱好河南戏，必须要了解河南的地方语言，下边老师教大家几句河南话：孩儿小妮白动报吭声弄啥里中不中
【设计思路】带领学生学说河南话，进一步感受河南地方语言的语调特点，为正确演唱河南豫剧的行腔韵味做铺垫准备。
（五）、明确要学唱选段中的前四句——第一部分。
师：同学们既了解了河南豫剧的咬字特点，又了解了它的行腔
特点，下面我们来学唱一下唱段中的前四个乐句大家说中不中啊？
生：中！
1、用河南话读一读唱词。(先让学生试着读，再随师读读)
2、教师逐句教唱，再带唱(师带唱生模仿小声唱)
3、解决重点、难点
∙倚音、波音、下滑音的正确演唱。
②强调演唱豫剧时的咬字特点以及行腔韵味。
∙演唱时字正腔圆、气息的运用。
  4、播放原唱选段，用手击拍进行演唱，感受唱段的节奏、力度。
地面平
  5、跟伴奏演唱。
（1）分析唱段，引导学生有感情的去演唱。开始的四句唱腔运用了“二八板”，一板一眼，起于眼，落于板。均有拖腔过门，唱词多为规整的七字句，具有抒情性。
  （2）跟伴奏击拍演唱，注意前奏的进入以及过门和控拍存在。
  6、互动小游戏。
（1）师生接龙演唱。
（2）教师及时纠正咬字、发音、节奏等方面出现的问题。
（六）、认识豫剧大师常香玉。
1、欣赏常香玉老师演出视频。
师：下面我们来欣赏一位大师的精彩演绎！看她是怎么来展现豫剧的演唱风格的。（播放视频）
  2、介绍豫剧大师常香玉。
师：同学们棒不棒！这个唱段演唱的铿锵有力、行腔酣畅，把花木兰的英雄气概展现的淋漓尽致！那你们知道是谁演唱的吗？她就是豫剧大师常香玉。1951年为了支援抗美援朝，常香玉变卖了孩子的金锁和首饰，变卖了汽车，首先捐款4千万元(旧币)，带领豫剧团奔赴全国各地募捐义演。最后用义演所得的15亿270万元(人民币旧币)购买飞机捐献给了中国人民志愿军。后飞机命名为常香玉号。她被人们尊称为豫剧皇后，被授予“人民艺术家”“ 爱国艺人”的荣誉称号。那我们从中受到哪些启发？学习他的什么品质呢？她的这种乐于奉献的爱国情怀很值得我们学习和传承下去，也正因为生活当中她就是这样一个女中豪杰，所以才能将花木兰演绎得惟妙惟肖。
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（七）、精彩演绎
1、学习戏曲中的抱拳、剑指、亮相、台步等简单动作。
    师:大师表演的棒吧！她的手、眼、身、法和唱腔都配合的非常完美！我们把这个唱段也演唱的非常棒了，除了演唱那还少点什么呢？（身段、动作）戏曲当中除了演唱以外呢，动作的更是必不可少的，下面老师教大家几个简单的戏曲动作，来辅助我们把花木兰英雄的形象塑造的更具有豪爽气概、同时也是我们在对英雄的形象的学习。
    生：学习戏曲中的抱拳、剑指、亮相动作。
2、模仿秀：老师带领学生加动作进行表演唱。湖北211大学名单
【设计思路】通过加动作表演唱这一环节，增加了课堂的趣味性，使学生进一步感受到河南豫剧魅力，体会到中国戏曲的博大精深。
（八）、拓展延伸:
欣赏孔莹，播放体会孔莹唱段谈感受。
让学生欣赏现代版的孔莹演唱的《谁说女子享清闲》，感受她表演时的神态、表情，更有韵味的模仿豫剧的演唱风格。
【设计思路】在感受花木兰精神气质的基础上去模仿孔莹，学生的情绪就会更准确、更神气，演唱韵味也会更上一个层次。并激发学生传承民间戏曲艺术文化及情感。
（九）、课堂小结。
    同学们，今天这节课开心吗？你们都有哪些收获？这节课我们欣赏并演唱了豫剧唱段《谁说女子享清闲》，了解了豫剧的唱腔特点，领略了豫剧的激昂奔放。同学们不仅收获不少，唱的都非常的棒！给自己点一个大大的赞吧！（鼓掌）中国的戏曲，源远流长，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。希望同学们把我国优秀的戏曲文化传承下去，让这颗璀璨的明珠永远闪耀在世界的东方，永远成为世界的Numberone！同学们，下课！