一、教学目标
情感态度与价值观
纪敏佳最新照片通过欣赏音乐作品，探寻戏曲音乐的魅力，树立关注中华民族音乐文化的意识。
过程与方法
通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。
知识与技能
通过欣赏音乐作品，了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的
一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。
二、教学重难点
重点
了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧《兰花指》选段。
难点
能有韵味的边表演边唱《兰花指》选段。
少年阴阳师好看吗三、教学用具多媒体、钢琴
四、教学过程千纸鹤的折法图解（一）激趣导入
播放音频片段《兰花指》。并提出问题这是我国哪种传统戏曲？（二）初步感知
1、欣赏豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《兰花指》。
2、教师提出问题：《兰花指》讲了什么故事？引导学生讨论作品背景，老师补充说明。
（花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。《兰花指》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。在奔赴战场途中，有位同行
街角祝福的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。）3、再次聆听乐曲，请同学总结分析这段唱段的特点。（花木兰的唱腔，很质朴，很本，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特，语言很生活化、平民化，用河南方言演唱。）（三）探究学习
1、再次聆听《兰花指》，探究其语言特，学习河南方言。提问：在座的各位同学，有没有会说河南话的？学生自由回答，教师给予评价指导。（本课《兰花指》这一豫剧选段，要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”，要掌握河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆。）2、教师总结学习要领：河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异，即一声变二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。举例（兰花指，谁说女子享清闲）进行练习纠错。
3、学唱练习。
（1）教师播放《兰花指》音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。
（2）教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。
调解协议书（3）教师进行点评。
（4）教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。（四）拓展延伸1、提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种？学生回答，教师总结（黄梅戏、京剧、越剧、豫剧）2、欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧？（根据所用方言及风格特点判断）（五）小结作业
1、小结：提问学生：说说本节课你有什么收获？（引导总结：《兰花指》的背景及风格特点、学唱选段，了解四大剧种）2、作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，下节课交流讨论。
五、板书设计
戏曲进校园音乐教学设计。qq牧场
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