传亲情
——《申请邮箱》教学设计
榛子小学 王功明
■教材分析
本课题是鄂教版《信息技术与网络》小学四年级下册第二章第一节的内容，在前面的学习中，学生们了解了计算机网络和因特网。通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络资源获取，为下一节课及以后的学习作好了铺垫，是一节具有较强探索价值和实践的课题。
■教学目标
1.知识与技能：
续贷声明200字范文 (1) 让学生了解的作用，知道各部分的名称；
(2) 学会利用网上资源获取；
(3) 进一步掌握使用浏览器的基本操作。
2.过程与方法：
(1) 通过学生交流，师生交流，人机交流等形式，培养学生利用信息技术的能力；
(2) 培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
本课主要采用分组讨论去进行教学，通过对的申请，培养学生探究精神、合作意识和爱国主义思想。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
■课时安排
家庭装修样板房安排1课时。
■教学工具：多媒体电脑，PPT
■教学重点与难点
1.教学重点：认识；
2.教学难点：利用网络资源获取；注册资料的填写。
■教学方法与手段
krystal 权志龙遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课内容具有适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“直观演示、任务驱动、主动探究学习” 的教学模式，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请及运用分组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同合作的能力。
■教学过程
一、创设情境，激发兴趣
老师课前准备一封纸质信件
师：同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间呢？
生：有，还需要信封、邮票等，对方收到信要一个星期左右吧。
师：这种寄信方式最大的不足就是耗时。随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。它就是。今天我们就来学习如何申请一个。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。下面我们就行动吧。
[教学设计意图]：通过创设情境，比较两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。使学生明确本课要学习的内容，以激发学生的求知欲望。
二、演示观察，认识地址
师：咱们先来了解一下地址吧！
[出示课件] 学生认真观察有几部分组成
生：三个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对？
[老师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站（指名说）]
生1：用户名。
生2：分隔符。
生3：邮箱所在的网站。
师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗？
[教学设计意图]：使学生懂得地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号@连接。使学生通过自主探究完成任务，达到掌握新知识，完成教学目标的目的。
三、任务驱动、巩固练习
1．教师通过大屏幕，演示申请的基本过程。
[教学设计意图]：通过直观演示，我突出教材的重点，明确分析难点，通过多媒体教学的运用，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。使学生对申请的过程有一个大概的了解，这样，更有利于学生对新知识的理解和吸收。
师：老师刚才在这个网站申请了个，那同学们还知道哪里可以申请到呢？
学生分组讨论，并总结。
生1：我看见我爸爸在www.hao360申请过
生2：我看见我在www.sohu上申请过
师：其实有很多网站都可以申请到，那么多邮箱你想拥有一个吗？跟老师来吧！【出示幻灯片】
[教学设计意图]：让学生知道随处可寻，一些大型的门户网站都提供服务（如新浪、搜狐、网易等）
2．申请邮箱
第一步：到入口
老师演示，并讲授学生在这个区域的质疑问题
第二步：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
师：现在我们已经进入里邮箱注册信息页面，大家可以分小组合作学习来完成
讲授这个区域学生的质疑问题（用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码）
第三步：提交信息
第四步：申请成功
[教学设计意图]：通过自主探索，小组合作学习，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。
四、感受成功，分享快乐
师：哪位同学申请到了邮箱？
生1：我申请到了，我的邮件是：hsjg123@163.
生张震岳 再见2：我也申请到了，我的邮件是：djhy78@163
师： 你们可真棒，这么快就学会了申请邮箱，我这里还有几个网站，大家尝试下在不同网站申请。
（学生根据提供的网站，分小组相互合作，试着申请）
[教学设计意图]：通过申请不同网站上的，既巩固了申请的操作，又掌握了不同网站邮箱地址之间的区别和联系。通过小组合作学习，既加强了合作意识，又增强了集体凝聚力。
师：大家在别的网站上申请到了吗？
生：申请到了。（小组代表汇报他们申请的邮箱名）
师：同学们镇的使很聪明，老师这有张表格，大家把自己申请的邮箱名写在上面，看看谁申请的最多。申请了几个邮箱，我们就奖励几颗星(表格见附件1)，看谁是我们的智慧星。
[教学设计意图]：运用现有知识进行探索尝试，激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦。
五、课堂小结
师：还有谁不会申请邮箱？
生：我们都会了。
师：哪位学生上台演示下申请邮箱的步骤，和你申请到的邮箱地址。（如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了）
生：汇报（1—2人）
师：这节课，同学们开动了脑筋，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
[教学设计意图]：通过课堂小结，让学生体会到自主学习的乐趣。
六、课外拓展性学习，培养爱心
请同学们利用自己的信箱，为四川灾区的小朋友或自己的爸爸妈妈写一封表示对他们的感激之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。
[教学设计意图]：引导学生课外主动探索，通过学习，对学生进行爱国主义教育，充分体现既教书，又育人的目的。
高露老公板书设计：
申请
的组成部分：用户名、服务器名、@分隔符
颖儿快乐大本营申请（新浪、搜狐、163等）
注册
邮箱地址：×××@163
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