《西门豹治邺》教学设计
教学目标：
1.理解“麻烦、面如土、提心吊胆”等词语在文中的意思。
2.了解本文在谋篇布局上主次分明的特点。
过程与方法：
部落冲突7本神阵1.理解课文内容，通过品味人物的言行，了解西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办事的好官。
情感态度与价值观：
体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
教学准备：
一、复习旧知，导入新课。
1、师：上节课我们已初步感知课文的内容，知道西门豹为了完成治理邺任务，做了哪些事？(查因——惩恶——治水)。
2、我们还学习了第一部分“查因”（1－9自然段），(板书：调查原因)。西门豹通过调查，了解到邺地“田地荒芜、人烟稀少”的原因是什么，用自己的话总结概括一下。
3、指名学生回答。
过渡：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——（生读：“这样说来，……我也去送送新娘。”）
二、研读“惩治恶人”部分。
导入：西门豹真的要去送新娘吗？他的葫芦里卖的到底是什么药呢？这节课，我们去一探究竟。初学化妆怎样画眼线
1、展示阅读提示“我学习，我快乐”：请大家默读课文第二部分（10—11自然段），边读边用自己喜欢的符号画出描写西门豹语言的语句，想想西门豹是如何惩治恶人、破除迷信的？他破除迷信的妙处在哪里？
欢乐颂3露西真实身份2、学生自读课文，画出西门豹语言的句子，
3、出示西门豹语言的句子，一起读读，然后完成表格练习。
4、指名汇报，重点研读四个重点句，抓住关键词，品析词句。
A、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”相机理解“麻烦”的意思。
巧妙之一：将计就计。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办
了巫婆。
B、“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”
马桶堵了巧妙之二：。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”，在不动声中坚决地将他们扔进漳河。
C、“怎么还不回来，请你们去催催吧！好吧，再等一会儿。起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。相机理解“提心吊胆、面如土”的意思。
巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土，磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。
D、“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”
巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓。
5、指导感情朗读，品味西门豹的将计就计。
苍井空八卦6、表格小结：西门豹破除迷信的办法真巧妙啊！他将计就计、、假戏真做，不仅惩治了恶人，破除了迷信，还教育了百姓，真是一举数得啊!板书：惩治恶人破除迷信
7、学到这儿，老师就有点纳闷，巫婆、官绅头子罪证确凿，西门豹可以直接將他们绳之以法啊，何必这样大费周章呢！你们说可不可以呢？(不可以)想一想：西门豹为什么不直接將巫婆和官绅头子绳之以法?
8、指名学生回答。
9、师顺势而导进而小结：直接处置了他们也可以，只是没有从根本上解决问题。人们还是会相信迷信。西门豹采用“以其人之道还治其人之身”的办法，不但惩治了恶人，教育了官绅，还让老百姓明白了这些都是迷信，从而信服西门豹，并积极响应西门豹的号召，开渠引水。所以，我们要向西门豹学习做事之前，都要深入调查研究，经过深思熟虑，到有效的办法，才能把事办得更加漂亮。
10、激情想象，畅所欲言：西门豹将计就计，彻底惩治了坏人，破除了迷信，真是大快人心！漳河边的老百姓们亲眼目睹此情此景，拍手叫好，他们会说些什么呢？选择你感兴趣的角写一写。
出示：
那位死里逃生的新娘，喜极而泣，说：“——————————。”
曾经痛失爱女的老人，老泪纵横，说：“———————————————。”
围观的老百姓，拍手称快，说：“——————————————————。”
指名学生朗读自己写的角。
三、学习“治水”部分。
1、就这样，西门豹破除了邺地的迷信，同时也解开了老百姓精神上的枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，他还做了什么？齐读最后一自然段。板书：开渠引水
2、这一段“每年的收成都很好”与开头哪里照应？“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜，人烟稀少”，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。
3、评价：学习了“治水”这部分，你觉得西门豹是个怎样的人？（有勇有谋、机智过人、为民除害、与民作主、破除迷信、尊重科学……）
4、师进行小结。是啊，西门豹真是个为民除害、与民做主、破除迷信、尊重科学的好官。
四、回归整体，了解布局。
1、他治理邺地，为民办了两大实事“破除迷信、兴修水利”。这两件事哪件详写，哪件略写?
2、结合时代背景理解详略的安排。
“神”害难破，水利易修。老大爷说河伯是漳河的神。如果不先破除迷信，就没人敢去开渠引水，所以我们要重点表现他敢于破除迷信。看来，文章布局的详略，是根据中心来确定的。（板书：详、略）
五、总结升华，深化主题。
1、《西门豹治邺》的故事距今已有两千多年了，之所以经久不衰，是因为在当时封建迷信盛行的时代，西门豹敢于破除封建迷信，尊重科学。那么，在科学发达的今天，我们更应该坚信科学，反对迷信。
2、积累“崇尚科学、反对迷信”的名言。
六、作业超市
1、知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。
2、趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。
板书设计：
西门豹治邺
调查原因
(详) 惩治巫婆、官绅将计就计
破除迷信
（略）开渠引水尊重科学
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