2022语文课程标准解读与实践：三上一单元任务备课实例
【学习情境】多彩校园
【归属任务】实用性阅读与交流
【单元解读】
本单元的人文主题是美丽的校园，语文要素有二：1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；2.体会习作的乐趣。
林俊杰的图片本单元编排的课文有《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》。《大青树下的小学》描写了云南乡村小学的场景，课后习题要求在文中画出有新鲜感的词句，思考这所学校的特别之处，两个课后习题之间存在紧密联系，这所学校的特别之处其实就是引导学生关注本文有新鲜感的词句。
《花的学校》是一篇散文，作者把大自然的事物想象成学生，想象成分比较浓厚，所以课后习题专门安排了想象情景，注意加点部分字词是引导学生关注拟人化动词带来的表达效果。
《不懂就要问》写了孙中山小时候读书的场景，意在引导学生的学习态度与方法。这篇课文的新鲜词句相对较少，只要能够达成导读目标即可。
语文园地的“交流平台”和“词句段运用”都围绕单元语文要素进行了相应的编排。
【备课思考】
1. 调整课文学习顺序
交流平台——《大青树下的小学》——《不懂就要问》——《花的学校》（语文园地的“交流平台”和“词句段运用”融入到课文学习中）——习作
2. 开发下位支架
什么叫有新鲜感的词句？我很久之前专门在一篇推文中写过自己的思考，不过呢，现在又有了新的思考。
写法：形式特别的，有修辞手法的，四字词……
内容：有意思的，与众不同的……
相比之前的思考，多了内容方面的思考。阅读本身就是一种带有主观彩的个性化活动，同样的读物，每个人的阅读感受与体验都不一样，所以对于阅读者本身而言有意思的也可以叫做有新鲜感。
3. 渗透摘抄与积累意识
在本单元的“词句段运用”中，出示了一些四字词和特别的句子，这其实就是在引导学生积累、摘抄。我虽不主张摘抄，但如果能够通过本单元的学习渗透摘抄意识，唤醒学生主动积累的欲望，当然是再好不过。
今晚19：30，朱煜老师在小鹅通平台开讲三年级备课。学习之后，我会对自己的思考进行再思考，然后发初版设计。如果你也感兴趣，欢迎一起学习，一起探讨。
六一节祝福语【学习任务】
任务一：回归校园
1. 口语交际：分享我的暑假生活
2.前测游戏：猜猜他是谁？
任务二：别样他校
徐良后会无期歌词1. 学习课文《大青树下的小学》
2. 学习课文《不懂就要问》《所见》
3. 学习课文《花的学校》
任务三：我爱我校
洞庭碧螺春产地哪里
1. 学习力活动：社团招募会
2. 习作指导：猜猜他是谁？
【备课初设计】
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口语交际：我的暑假生活
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课前准备：给家人讲讲自己的暑假是怎么读过的，经历了哪些新鲜事。讲完后，根据家人的建议自行调整分享内容。
板块一 多彩假期初分享
1. 随机抽多生交流
2. 投票选择最想继续听谁的分享，说说原因
小结：当你的内容与众不同，是别人没有经历却想经历、没看过却想看，你的内容就足够吸引人。（回扣单元语文要素）
板块二 多彩假期讲清楚
1. 抽得票最多的学生再次分享。
2. 追问学生：关于他的经历，还有没有想知道更多的？你想知道些什么？
相机小结：要说清楚自己经历的新鲜事，需要说清楚时间、地点、环境、事情的过程、自己的感受。
3. 出示同学们暑期制作冰粉的过程图，请同学分享自己做冰粉的过程、感受。
小结：配上适当的或实物，也有助于我们讲清楚，还更能吸引别人。
板块三 多彩假期齐分享
1. 小组内依次分享，评定假期精彩指数
2. 师分享自己的多彩假期
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前测游戏：猜猜他是谁？
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板块一 我说你猜
师描述书中的人物，学生猜
板块二 你说他猜
1. 生描述动画人物，学生猜
2. 自己打腹稿：选一个自己想描述的同学，想想他有什么特别的地方，怎么用语言把这些特别之处描述出来。
3. 抽生说，大家猜
相机小结：特别的外貌，特别的性格，特别的事情，特别的爱好
人生的感言✦
大青树下的小学
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板块一 观察，引出课题
如何买创业板股票1. 出示“资料袋”，说说你的发现。（引导从服饰、器物、环境等方面观察）
根据学生的描述顺带学习字词：服装、绒球
2. 出示课题。看到课题，关于这所学校，你有什么想知道的？
板块二 通读课文，感受内容的特别
1. 通读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。