谈谈“因材施教”
雨花茶属于什么茶>世界大家族
相传古时候有一位下棋高手，教授两个弟子学下棋。听课时，其中一个总是聚精会神、专心致志，有时还能就某一方面的内容和老师探讨切磋一番；而另一个则不然，从不认真听讲，总是走神儿，总觉得面前似有飞禽飞过，总幻想何时用飞箭射下飞禽，有时竟还情不自禁地做出拈弓拉箭的动作，虽然老师三令五申，但学生的结果是可想而知的。其中一人成了奕坛高手，另一人则技艺平平。
这个故事可谓人人耳熟能详，我们自己也曾用它教育过我们的学生和孩子。之所以这样做，是因为在我们的潜意识中，总是和那位先生一样，非要自己教授的弟子成为棋坛高手天净沙秋的意思>宋承宪 金泰熙>温柔宠爱——考上名牌学校。殊不知，我们的这种教育方法是多么的一厢情愿，我们为什么就没有动脑筋想一想、为什么就没有客观地分析一下——这些学生的兴趣、爱好、天赋、潜质是不是相同呢？试想一下，当一个人的兴趣点不在此时，你非逼着他去做他不愿意做的事情，那效果怎么会好呢？就如这位对拉弓射箭感兴趣的学生一样，由于他对下棋对奕不感兴趣，所以尽管在名师的严管强逼之下，他也学了，但终究是成绩平平；而当初如果让他去学拉弓射箭呢？那效果肯定不一般。因为他那样迷恋于拉弓射箭，只要稍加引导和点拨，相信他一定会热心
地钻研，成为一名出的弓箭手。何况，我们所生活的是一个多元化的社会，需要的是方方面面的人才，既需要出的棋手，也需要出的弓箭手。
隋雨蒙在教育教学中，要尊重学生的个性发展，要还学生以自主选择的权利，让学生体验到自我满足的快乐，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这才是素质教育的春天。