教学目标：
怎样才能教育好孩子 1、探索长方形和正方形周长的计算方法，能掌握长方形和正方形的周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题；
2、培育学生观测、操作方式、归纳的能力，同时发展他们的空间观念和想象力；
3、通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。
教学重点：
教学难点：
运用周长的计算方法化解直观的实际问题
教学准备：
同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根），图片若干，尺，小黑板
教学过程：李婷宜个人资料
一、Chalancon、想一想、探究排序周长的方法
1、我们学过了那些图形？
2、①你可以用小棒围站长方形吗？（出具长方形）真的可以吗？那听到明建议：一定必须同桌合作，每根小棒代表长方形的一条边，围起来的长方形必须大小相同，看看那对同桌就是最佳搭挡，又不好又慢？
②发现特别快的，让他们说说你们怎么围的这么快？为什么你用两对一样长的小棒？
③量一量你围起的长方形的短和阔大约就是几厘米？
3、指名介绍你摆的长方形的长和宽大约是几厘米？教师出示学生摆出的长方形的放大图，标出长和宽的长度。
4、那么必须晓得你围起来的每个长方形的小棒的总长度就是多少就是必须晓得这个长方形的什么？你可以算是吗？那么我们先来算第一个。
①可以在本子上写出算式，也可以同桌合作说说算法和想法
②指答算式，并说说道你就是怎么想要的？挂小棒协助认知
③你们觉得哪种方法更简便些？为什么你认为它要简便？
④用自己的话说道说道排序正方形的方法？得出结论公式：（短＋阔）×2
⑤对这个方法还有不理解的吗？
5、那就用这个方法排序另外2个长方形的周长，再出具学生的作业校订，说道说道见解。
1、刚才我们围了长方形，正方形你们会围吗？那就用小棒围出不同的几个正方形，开始围。
2、意见反馈摆的正方形的边长（讲出正方形的特征）（出具压缩的图）
3、你们能算出围成的正方形的周长吗？选一个先算
①单一制排序
②反馈说说计算方法，为什么乘于4？4哪来的？
③排序正方形的方法你能够用自己的话说道说道吗？构成公式：边长×4
4、独立用公式计算其他的正方形的周长，板演校对。
二、用用、练、化解与周长有关的实际问题
2、在我们的很多地方都要用到计算周长。（出示花坛）要给花坛围上篱笆，需要多长的篱笆？该怎么办？（量出一条长和宽，算出周长）出示长和宽，你能算了吗？
3、（出具手帕）必须给一块边长就是20厘米的正方形手帕镀金花边，须要多少短的花边？
古代官员等级 4、在我们生活中你还看到过那些地方需要计算周长的？同桌讨论，再汇报。英雄联盟新手用什么英雄
5、推论：(用手势则表示“√”、“×”)
(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)（ ）
(2)边长就是3分米的正方形，周长就是3×4=12(厘米)（ ）
(3)一个长方形，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米)（ ）
初伏是哪天 三、看一看、看下、寻影响周长的变化的因素
1、学生用8根小棒围成正方形，周长怎么算？独立计算，再投影校对。
2、如果移动两根小棒，这个图形的周长该是多长呢？为什么？
3、那用这8根小棒，你能摆出普通的长方形吗？这个长方形的周长是多长？投影围出来
4、比一比，看看，你辨认出什么？
5、（出示）长是15厘米，宽是8厘米，沿边减去5厘米以后，他的周长比原来减少了多少？
四、总结：
你今天有什么收获？还有什么问题要问吗？
五、作业
教学目标：
2、应用领域长方形和正方形的周长计算公式答疑有关的实际生活问题，培育学生空间想象和有效率解题的能力；
3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：
周长的计算，
防脱生发品牌排行榜 教学难点：
理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学过程：
一、梳理旧知：
1、我们已经研习过长方形和正方形了，谁能够说道说道有关长方形和正方形的科学知识？（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流）
2、什么叫图形的周长？
师：用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。（学生用手指周长。）
二、引导探究，质疑拓展
1、必须晓得这张长方形纸的周长，首先必须晓得什么？
（教师出示板书长25cm，宽20cm。）
在纸上排序周长。
一学生板演，完成后并说说为什么这么做？
2、谁能够在这张长方形纸上到一个最小的正方形？并说说道理由。（学生操作方式）
为什么用宽边去比？
3、教师将一张长方形纸剪一个正方形和一个长方形，并张贴在黑板上。
4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？
（根据学生的提问板书）
5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。）
6、仔细观察原来这个长方形的周长和包住后的两个图形的周长，你辨认出了什么？
（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌讨论后再交流）
（2）假如把两个同样大小的正方形拆成一个长方形，想一想，周长可以出现什么变化？
三、巩固深化，应用延伸
1、列式排序。
（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？
（2）用木条搞一个长方形镜框，长48厘米，OM3长短8厘米，这个镜框至少须要木条几厘米？
（3）一个长方形的花园，四周围了米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？
学生单一制顺利完成后，交流思索过程。
2、考考你。
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