教学内容：青教版P46信息窗2－《长方形和正方形周长》
教学目标：
2、对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
3、使学生理解和掌握长方形和正方形周长公式，并能运用它进行计算。
教学重点：使学生理解并运用长方形和正方形周长公式，并能运用它进行计算
教学过程：
一、回顾“周长”的意义
师：上一节课，我们已经学习了“周长”，谁来举例说说，周长是什么意思呢？
生：我首先是从周长的名字想到──周长就是一个封闭平面图形一周的长。如，三角板的周长就是三角板一周的长度。房屋改造
生：围成一个图形各条边的总和，就是这个图形的周长。比如三角形就是三条边的总和，四边形就是四条边的总和，五边形就是五条边的总和，六边形就是六条边的总和……发朋友圈的高级情话反正有几条边，就是把几条边加起来的总和。
二、自主探究，归纳周长计算方法
1、启发引导学生自主探究长方行周长的计算方法。
（12019年演员王凯结婚照）课件出示例1，组织活动量一量。
师：现在我们用先量后算的方法，先来计算这张长方行卡片的周长吧！
给每名学生都准备长方行的卡片，请学生用学生尺量出长方形的长和宽，再算一算长方形的周长。（给学生准备的长方形卡片和老师的是一样规格的）
教师巡视，参与学生的探究活动。
（2）组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（同学们独自进行计算后，再进行交流，教师根据反馈情况，用多媒体动态、随机演示把长方形拆成四条边又合并起来的过程，展示学生的三种不同算法）
吴大伟和沛沛图片生1：我先量出它的长是6厘米，宽是4厘米，然后用6+4+6+4算出周长是20厘米。
6+4+6+4=20（厘米）
周长＝长＋宽＋长＋宽
生2：我量出的长方形的长和宽也是6厘米和4厘米。我用6赵温柔延禧攻略×2算出两个长边的长度，然后用4×2算出两个宽边的长度，再把它们加起来，就是12+8，也等于20厘米。
6×2+4×2=20（厘米）
周长＝长×2＋宽×2
生3：我先算出一组长边和宽边的长度，就是6+4=10厘米，因为另一组长边和宽边的长度和这一组是相等的，所以再乘2就可以了，也就是10×2=20厘米。
（办二胎准生证需要什么证件6+4）×2=20（厘米）
长方形周长＝（长＋宽）×2
（3）引导学生对算法进行优化。
同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？
生：我喜欢第一种，它是把四条边都加起来，就是长方形的周长了。
师：我觉得这位同学说的“把四条边加起来算周长的方法”确实不错！大家说，对不对？
生：我喜欢第二种，它是先把两条长和两条宽分别算出来，再相加就行了。
师：同学们，我们还是要尊重别人的发言，等别人说完了，再想想它说得对不对，这样才对我们的学习有更大的帮助。谁来说说，这位同学说得对不对？
生：他说得是对的！原来我也是这么算的。后来又想：先算出一条长和一条宽的和，正好是长方形周长的一半，再乘2不就是长方形的周长吗？所以我喜欢第三种方法。
师：这位同学既尊重别人的发言，又很有自己的见解，我们应该为这样的同学鼓掌！（大家齐鼓掌）其实，大家刚才都在动脑筋、想办法，都不错！（多媒体发出掌声和“你真棒！”的表扬声）
师：今后，我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？
生：求长方形的周长，一定要知道长方形的长和宽。
师：说得不错。请同学们打开课本，根据自己的喜爱填出长方形的周长公式。(同学们阅读课本，并填写)
2、引导学生探究正方形的周长计算方法。
（1）课件出示例2，组织活动量一量。
师：现在我们用同样的方法，来计算正方形的周长。
生：动手量正方形的边长，并计算正方形的周长。
（2）组织汇报，交流展示学习成果。
结合汇报，演示课件。
生1：我可以把4条边的长度加起来，就是8+8+8+8
8+8+8+8=32（厘米）
周长＝边长+边长+边长+边长
生2：因为正方形的每一条边的长度都是相等的，所以还可以用乘法来计算，就是8×4
8×4=32（厘米）
正方形周长=边长×4
（3）你更喜欢哪一种方法呢？
师：通过刚才的探究，我们已经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长，正方形只要知道边长就能求出周长。
师：那么，我们又怎样来求正方形的周长呢？请同学们继续看书，并填出求正方形周长的公式。(同学们阅读并填写)
三、课堂达标测评
1、篮球场是一个长方形，长２６米，宽１４米。它的周长是多少米？
2、一块正方形台布，边长是８５厘米，四边绣上花边。花边长多少厘米？
四、总结全课、谈谈学习收获
同学们,我们这节课学了些什么?你知道该如何求长方形和正方形的周长了吧？
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