一、课程体系构建
动画专业课程体系设计，按照职业岗位能力进阶原理，构建课程体系框架，并形成课程路线,上图所示。具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实验实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。
按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、数学、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生动画创意设计和制作的专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础，宽专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。拓展课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。
后期制作能力 | 摄影摄像配音与音效 | AE制作基础视听语言与剪辑 | H/ | 特效合成 | -A | 三维动画制作(3dMAX) | |
二、实践课程体系
根据本专业的培养目标，为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业应用能力与专业技能、综合实践与综合实践技能，设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程体系。
三、素质教育课程体系
素质教育课程体系突出学生创新精神和实践能力的培养。在课程目标上把学生的素质发展确定为基本素质和创造素质两个方面,体现素质教育的宗旨，突出素质教育的根本特点。
四、创新与创业教育
培养大学生的创业意识、创业思维和创业能力，普及创新创业知识，提高大学生的创新创业意识，帮助有创业愿望的学生实现理想。
课程与培养目标矩阵表
课程培养目标 | 培养目 标A | 培养 目标B | 培养 目标C | 培养 目标D | 培养 目标E | 培养 目标F | 合计 | ||
序号 | 课程编 号 | 课程名称 | |||||||
1 | EC1.13 | 运动规律 | 10% | 15% | 55% | 10% | 10% | 100% | |
2 | EC003 | 构成设计 | 45% | 25% | 20% | 10% | 100% | ||
3 | EC368 | 创意短视频 | 10% | 15% | 55% | 15%王瑞儿布条装 | 5% | 100% | |
4 | EC104 | 剧本 | 10% | 10% | 50% | 10% | 10% | 10% | 100% |
5 | EC1.15 | 三维动画制 作I | 10% | 55% | 15% | 15% | 100% | ||
6 | EC1.18 | 影视后期制 作技术 | 45% | 20% | 15% | 20% | 100% | ||
7 | EC130 | 动画表演 | 10% | 45% | 15% | 15% | 5% | 100% | |
8 | EC122 | AN动画制作 | 15% | 10% | 60% | 5% | 10% | 100% | |
9 | EC107 | CG绘画 | 5% 徐组词组 | 5% | 75% | 5% | 10% | 100% | |
10 | EC368 | 创意短视频 | 10% | 15% | 55% | 15% | 5% | 100% | |
11 | EC1.O1. | 动画概论 | 50% | 30% | 20% | 100% | |||
12 | EC403 | 摄影摄像 | 10% | 10% | 50% | 10% | 10% | 10% | 100% |
13 | ECOO1. | 动画基础-素描 | 10% | 5% | 55% | 15% | 15% | 100% | |
14 | EC367 | 动画声音制 | 20% | 30% | 30% | 10% | 10% | 100% | |
| 2018中考 | |||||||||
作 | |||||||||
15 | EC103 | 原画技法 | 15% | 50% | 15% | 15% | 5% | 100% | |
专业学习成果一核心能力课程权重统计分析表
课程类型 | 学 分 | 实践创新 | 持续学习 | 专业技能 | 沟通合作 | 家国情怀 | 国际视野 | ||||||
AOE C1.1. | AOE C12 | BOE C1.1. | BOE C12 | COE C1.1. | COE C12 | DOE C1.1. | DOE C12 | EOE C1.1. | EOE C12 | FOE C1.1. | FOE C12 | ||
专业基础课程 | 沈春阳主演的樱桃 8 | 10% | 10% | 7% | 8% | 15% | 15% | 7% | 8% | 5% | 5% | 5% | 5% |
专业核心课 程 | 84 | 10% | 10% | 7% | 8% | 15% | 15% | 对学校发展的建议7% | 8% | 5% | 5% | 5% | 5% |
现有课程核 心能力权重 | 20% | 15% | 30% | 15% | 10% | 10% | |||||||
五、教学进程安排
（一）专业课程体系
课程体系主要包括公共课程和专业课程，专业课由专业基础课和专业核心课组成。专业基础课程包括素描、彩。专业核心课程包括影视后期制作、原画技法、摄影摄像、CG插画、MG动画、运动规律、动画短片制作、C1.NEMA4D、三维动画制作、毕业设计、顶岗实习。
具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称、教学目标与标准、教学内容、实验实训方式等。同时，针对职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案、制定专业教学计划和评价考核标准。
（二）实践课程体系
本专业为了完善实践教学课程体系，注重专业主干课程和实践环节的教学研究与实施,实践教学时间达专业总课时的50%以上（实验+上机）。专业实践教学内容资料有实践教学计划
、大纲、教材、指导书、典型教案、实训1/实习报告、毕业设计报告等，专业实践教学实施过程和专业实践教学评价标准和考核方式、结果材料。
（三）创新与创业教育
在原有教学模式的基础上结合动漫行业特，把创新创业教育、创新思维贯穿于课堂中。实践课与理论课相互配合，改变以往单一的教学模式，多运用启发式、互动式、项目
式、案例分析式、主题式、调查研究式、专题讨论式、开放式等新型教学模式，注重培养学生的参与意识，充分体现“以学生为主体、以教师为主导”的OBE教学理念。有效利用学生的课外活动、社团活动、动漫企业讲座、动漫影视广告设计竞赛、人文素养与思想素质教育、文艺体育活动、社会实践活动、职业技能训练、创新创业大赛等第二课堂活动，将其整合并形成创新创业训练计划。通过与企业、工作室合作，广泛开展实践项目教学，完善校企合作联动机制，根据企业需求制定人才培养方案，进而提升毕业生的专业能力与综合素质，实现毕业生高质量就业与创业。
表9：知识、能力、素质要求及课程保障分解表
序 | 名称 | 知识、能力、 | 素质结构 | 课程 | 实训 | ||||
号 | A | B | C | D | E | F | 保障 | 保障 | |
大学 | |||||||||
掌握计 | 语文 | ||||||||
1 | 人文素 质 | 具有良好身体素质掌握一定的运动 | 具有较好的数学基础能进行定量分 | 具有一定的英语听说读写的能力 | 具有一定的文字功底和文学素养 | 算机的基础知识具有较强的计算机 | 大学英语大学体育计算 | 计算机应用实训 | |
技巧 | 析 | 操作能 | 机应 | ||||||
力 | 用 | ||||||||
2 | 思想道 德素质 | 掌握理论和三个代表的重要思想 | 掌握马克思哲学原理 | 具有良好的思想品德争做四有新人 | 具备良好的职业道德和正确的就业观念 | “思政”概论 “思政”基础就业指导 | 入学教育军训 “思政”课假期社会实践 | ||
3 | 动手操 | 与时俱 | 掌握软 | 具备一定 | 具备动漫 | 具备创 | 动漫 | 动漫 | |
作能力 | 进了解市场变化的能力 | 件操作基本原理 | 的设计能 力 | 绘制处理能力 | 意的能力 | 制作 技术 | 实训 设备 | ||
| 皮特 朱莉 |
按照上述课程路线和职业能力分析结论，按照突出应用性、实践性的原则重组课程体系，形成专业教学计划，教学计划由公共课程、专业课程和拓展课程三大类组成。公共课程主要是学校必修课程，其中包含政治、语文、外语、体育、德育、心理健康、就业指导等，主要培养学生职业基础素质和基本能力。专业课程由专业平台课和集中实践课组成，培养学生动漫影视广告设计的专业技术能力和职业素质，为形成专业特长铺垫基础，专业基础也是保障学生就业后专业可持续发展的重要环节。拓展课程由限选课程组成，是为学生形成特定职业岗位专长技能所设置。
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