一、寻生活中的“米”，抓拍心中完美瞬间
长时间使用缺失新鲜营养、过于陈旧的素材，是导致初中作文质量无法提高的关键因素。而传统的积累文字的方式，如利用摘要、日记进行素材的积累，早已无法提起新时代初中学生的兴趣，自然也就无法到他们生活中的“米”。因此，使学生们拥有一个鲜活的积累方式，例如运用信息技术平台展开作文教学，从而引领学生去共同寻属于写作领域的“米”，对学生的写作能力来说是至关重要的提高手段，而当下最流行的，无疑就是那个最适合寻“米张默牛萌萌”的平台。
“冯绍峰双龙出洞什么梗”，是当前全球用户量最多，最贴近人们生活的一种实时通讯软件，它具备互动便捷、内容丰富、获取资源便捷的优势。因此，我们应该考虑将这种信息技术平台，恰当地运用到作文素材的累积中去。
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作为两种不同的素材表现方式，文字与图片的区别就在于文字会经历一个触动、思考、表达使其再现的转变方式，它更侧重于在思考后将素材进行理性的表达。而图片则是需要经历触动——思考——定格——再现的过程，与文字相比，图片更侧重于在思考后，将对于素材的感性再出来现，而这种表达方式，正是学生更加喜爱，也相对来说得心应手的方式。因此让学生拿起自己的手机或是照相机，凭借自己的感觉在外面抓拍经历的画面，这其实就是一个让学生不断累积写作素材的过程，是完美的以图片积累代替文字积累的方式，这种方式，必然会空前的激发学生的热情，学生会在这种方式很直观的接触到无数鲜活生动的主题画面，并可以将这些画面上传到作为作文教学的中，与他人进行素材的分享。
判刑 二、利用图片中的“意”恰当地拟定题目
孙海英微博 在学生们进行抓拍的过程中，其实拍图只是一个前提，而真正的核心理念在于对图进行阅读。因此，如何使学生解读出图片中隐藏着的无限内涵，将图片的精髓提炼出来，即如何将抓拍的静止图片语言，转变为各种形式的文字语言，也是平时应对学生加强训练的重点，其具体方式可参考以下几点入手：
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