七年级下册语文导学案答案
【篇一：人教版七年级语文下册全册导学案(最全)】
陈创s=txt>第一课时
【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
【重点难点】1．体会作者在文章中表达的感情；2．领会课文按空间顺序安排材料的写法 【知识链接】
1．题目解读：题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从??到??”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。
2．走进作者：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，
散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。 【导学过程】
一、给下列加点的字注音：
菜畦（ ）桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（） 斑蝥（）缠络（ ）．．．．．．．．臃肿（ ）珊瑚（ ） 攒成（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） ．．．．．．．觅食（ ）罕至（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 渊博（ ） 鼎沸（ ） ．．．．．．．倜傥（ ）书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ）窦（） ．．．．．．．锡箔（ ）和蔼（ ） 厥（） 淋漓（ ） 叵（ ）确凿（ ） ．．．．．．．二、合作探究：
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？
2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中出你的理由。
3．快速阅读课文，分别出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 4．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；
从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。
5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？
5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？
7．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？
愚人节表白短信8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？
9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。
a．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
b．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
c．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
第二课时
【导学过程】
一、课内语段阅读：阅读“不必说碧绿的菜畦，味都比桑葚要好得远。” 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？
2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各一个例句。写视觉的： 写听觉的：
写味觉的：
范冰冰与佟大为浴室 3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
黄绮珊前夫是谁 5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？（试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。）
6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。
7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？
8．作者写这一段文字的目的是什么？
【总结反思】
二、爸爸的花儿落了（二课时）
日出印象赏析 第一课时
【学习目标】
1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容 2．理清文章的思路，
研读课文，学会质疑。3．弄清记叙文的要素及线索 【重点难点】1．理清文章的思路，研读课文，学会质疑。2．弄清记叙文的要素及线索 【知识链接】
走进作者：林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子。台湾作家。主要作品有：散文集《窗》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》等。
【导学过程】
一、自主学习 1．根据拼音写汉字。
（1）本文选自小说《 》，作者 ，台湾作家。
（2）“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指 ，又指，还包含有的意思。文中关于“迟到”的回忆属于记叙中的 （记叙顺序）。
3．朗读课文，思考以下问题
（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？
（3）文章表达了作者怎样的感情
第二课时
【导学过程】
一、小组合作，探究以下内容
1．对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
2．毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
3．“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
4．我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”? 文中类似这样的伏笔还有哪些？
5．听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安
静”?
6．文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?
二、精读精炼：阅读“有一天，下大雨??是她教我跳舞的。”完成以下习题 1．请写出故事的起因、经过、结果。
起因： 经过：
结果：
2．写人的方法很多，有外貌描写、语言描写等，本文作者采用什么方法写爸爸？从这个故事中可以看到爸爸身上的什么特点？
3．你觉得文段中哪个字词句段写的好？请用“我觉得??因为??”的句式，把你的阅读感受表达出来。
4．你认为爸爸的教育方法对不对呢？请联系你的生活实际，谈谈你的看法。
5．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
【总结反思】
三 丑小鸭（二课时）
第一课时
【学习目标】吴亦凡回归
1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。
【重点难点】
2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 【知识链接】
1．安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
2．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。 【导学过程】
一、自主学习
1．记住以下生字词
讪（）笑 吐绶（）鸡 篱笆（）（） 灯芯（）草铰（）链 ．．．．．．迸（）出 沼（）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（）飕飕（）弥（）漫．．．．．．．2．本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《》和《 》等童话故事。
3．分角朗读课文，试复述课文。
4．说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?
5．贯穿全文的线索是什么？
6．简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。
二、思考讨论：
1．你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文出相应的语句并分析关键句子：
2．有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
3．你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。 对小鸭子说——
对鸭妈妈说——
对猎狗和小鸟说——
【篇二：2014年新人教版七年级下语文导学案全集(全新)】
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