职业素养是指人们在从事某一具体活动中所应具有的素质和修养，具体到学前教育专业的学生来说就是在入职前所应具备贯穿工作始终的职业素养。简单说来就是通常所说的“德”与“才”。“德”包括幼师理想、幼师道德、幼师精神三个方面，这是职业素养的精髓和根本。“才”包括幼师知识、幼师技能、幼师礼仪三个方面，这是职业素养的基础。这是幼师所具备的职业素养内在和外在的两个方面。内在的素养具体包括幼教理想、幼教精神、幼教理念、幼教道德等；外在的素养具体包括幼教知识、幼教技能、幼教礼仪、身心素质等学生素养的培养是一个长期的、全面的体系。依据调查和研究结果，笔者认为要完善学生素养培养体系需要从四个方面（课程教学、养成教育、综合评价、社会实践）入手，简称四点支撑体系。此体系形成，学生素养的培养也就有了方向。
轻的拼音一、课程教学课程
教学是学生在学校接受教师直接教育的主场所。职业素养的培养要与各科课程紧密结合，将职业素养教育融入课程教学中，只有各科教师在教学中坚持职业素养教育第一，落实好三维培养目标，注重课堂育人，才能培养出好学生。学生职业素养的培养，以教学课程化的形式，
郭采洁和陈意涵一方面保证了学生对职业素养培养认知的深度，避免肤浅；另一方面保证了学生对职业素养培养认知的广度，避免狭隘。以教学为经，以活动为纬，明确职业素养的内涵，让学生以职业视角来认知自己的职业素养。
宋丹丹二、养成教育
爱国主义教育。一个人只有先热爱自己的国家与民族，才能做好自己的本职工作，才能充分发挥自身优势，更好地为国家及集体做贡献。因此，学校要培养他们在社会主义新时代里对社会主义祖国真挚的热爱和深厚的感情，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心。2.社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值观是体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
陌生的恋人结局>初中开学第一周
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