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摘要：随着人们生活水平的提升，幼儿教育逐渐普及，成为了现代化教育的重要组成部分。当前人们不仅关注幼儿能否上学，更加关心幼儿教育的质量，尤其是幼师的个人能力。幼师想要提升幼儿教育效率，带领幼儿健康快乐成长，必须要努力提升个人素质。幼师个人能力的提升一方面依赖于幼儿园组织的教育培训；另一方面也在于幼师的自我提升。
关键词：学前教育；幼师能力；专业素质
教育是人才培养的根本途径，越来越多的人认识到了学前教育对幼儿以后发展的影响，因而对学前教育的投入大幅度提升。这就意味着幼儿园的数量会大幅度增加，对幼师的需求也会随之增加。虽然如此，幼师领域也遵循着优胜略汰法则，幼师个人素质成为了幼师之间的核心竞争因素，提升幼师个人素质成为了实现幼师个人价值的唯一手段。
1幼师个人素质提升的影响因素
1.1成就动机影响幼师的个人素养提升
“成就动机”是一个专业的心理学术语，指的是个人在任务完成中努力和付出的程度，通俗来说就是个人的坚持力和忍耐力。每天与幼儿交往是幼师的主要工作，幼儿既有活泼可爱的一面也有调皮捣蛋的一面，部分幼师只能接受幼儿可爱的一面，当幼儿出现哭闹行为时就显得很不耐烦，不愿意管理幼儿。这就是缺乏成就动机，或者说成就动机不足，这就影响了幼师的拼搏奋斗精神。成就动机理论要求幼师在从事这份职业之前，就要了解工作当中可能会面临的问题，要对幼儿充满喜爱，要对幼师职业充满热爱。成就动机是目前影响幼师个人素养的主要因素之一，需要对幼师的成就动机进行提升。
1.2对幼师工作认识不足，影响幼师的个人素养提升
在学前教育快速普及的情况下，很多幼儿园都在不断的招聘幼师，由于师资匮乏就降低了对幼师的招聘要求，这就造成了幼师队伍的鱼龙混杂。这种低起点的招聘方式，让幼师放下了对这份职业的敬畏，仅仅将其当作了谋生手段，并且时刻思考着跳槽。具有这种思维的幼师几乎不可能想着如何提升自己。还有部分幼师认为，幼儿教育很简单“无非是唱唱歌，跳跳舞，孩子不哭不闹就算完成了任务”，将幼师这份职业当作了保姆。这种错误的认知，直接影响了幼师个人素质提升，甚至这部分幼师都不知道该如何提升，该学习哪一方面知识，毕竟出发点就已经错了。
2幼儿教师专业素质提升的有效途径
2.1提升对幼师的关怀，给与更多尊重
虽然幼儿教育已经被纳入了教育体系当中，但是很多家长甚至幼儿园并不将幼师当作教师，没有给与幼师足够的尊重和待遇，因此从幼儿园角度来看应当提升对幼师的关怀。无论是幼师的成就动机较低还是对幼师工作的错误认知，或多或少都与幼师的待遇有关系。幼师的待遇包括两方面，其一是新资待遇，这是幼师生活的基础和保障。幼儿园应该建立完善的新资体系，激发幼师的幼儿教育效率。其二是丰富教学形式，给与幼师更多精神关怀。每一个投身幼儿教育事业的人，在最初都是满怀热情，随着时间的延续这份热情逐渐熄灭。因此，幼儿园可以丰富幼儿教学形式，增加幼师交流互动环节，给优秀幼儿教师颁发奖项，提升精神待遇的同时，也给其他幼师树立榜样。
2.2建立完善的培训体系，努力提升幼师专业素养
广东高考成绩查询时间幼师的专业能力主要包括以下几个方面，标准的语言表达能力、基础的音乐舞蹈能力、一定的活动组织能力还包括幼儿管理能力，大体可以分为教学能力和管理能力。很多幼师尤
其是新幼师对自身的职业定位不清晰，自身不知道该如何提升，在这种情况下幼儿园管理者应该为幼师的发展创造环境，开展定期培训。这既是一种培训也是一种考核，并且可以将幼师的职业晋升与职业技能挂钩，让幼师重视职业培训，在职业培训当中积极表现。人都有懒惰心理，但是良好的氛围可以降低人的懒惰这可以理解为体效应，通过集体培训制度，可以降低幼师的懒惰性，提升幼师的个人素养。
2.3丰富自身视野，健全职业发展
幼师的个人素质既包括职业技能也包括其他能力，如亲和力、知识面、幼儿心理学等。这些能力无法从幼儿园的培训当中获得，只能依靠幼师的个人钻研，这些能力也会成为衡量幼师个人素质的参考要素。因此，幼师应该在平时通过网络和与他人交流等方式，学习其他幼师的管理方法、沟通方式、教学组织等，将其转化成自身教学技能。也可以在平时与幼儿多交流，了解幼儿心理，依据幼儿心理开展活动，拉近自身与幼儿的距离，提升亲和力。
结论
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yoshin幼师的个人素质既影响到幼师个人的职业发展，也影响到幼儿的潜力开发，因此幼师应该重视个人素养的提升，明晰自身职责。从当前来看幼师的成就动机和对幼师工作认识的不足，严重影响了幼师的个人素质提升。因此从幼儿园角度来看应该给与幼师更多关怀和尊重，增加职业幸福感；开展定期培训，提升幼师个人的专业能力；从幼师角度来看也要不断努力，拓展自身知识面，了解幼儿心理特征，提升个人素质。
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