【摘 要】 教师素质关乎教育的质量，教师素质的高低直接决定教育发展的方向，现如今教师素质缺失成为教育发展的最大挑战。本文洞悉教师素质缺失的真正原因，从而更加有力地寻解决的措施，促进教师整体素质提升，改善教育发展现状。
【关键词】 教师素质；培养
钱学森曾发出感慨：“为什么中国的学校培养不出杰出的人才？”难道真的只是我们的学校出现了问题吗？答案应该是否定的，中国的教育现状是由多方原因造成的，其中一项原因是教师本身存在的问题。
浅蓝配什么颜教师素质关乎教育质量，教师的培养方式是教师素质形成的途径，关乎整个社会的进步，而现如今教师素质现状令人堪忧，教育部门的消极策略存在隐患，教育发展呼吁教师素质的提高。
巩新亮胸一、小现象影射的大问题——教师素质存在缺陷
教师素质存在缺陷并不是一天形成的，而是多方原因长期累积造成的，主要有以下几方面：
1.教师自身素质的缺失
现阶段幼儿教师师德的缺失是最主要的问题，伴随着师德缺失的同时还有心理素质较差，自我调节能力欠缺等问题。此外，教师的专业技能也存在一定的缺陷，主要集中在教育活动的设计，儿童行为的管理，说课、教育实践缺乏研究精神与创新精神等方面。
2.教育部门的不重视——教师素质整体不高
当地教育主管部门一般较为注重教师的实用性，而易忽视教师自身对职业的要求。教师待遇较低，幼儿教师得不到相应的社会尊重，大批优秀幼儿教师纷纷转向别的行业，致使人力资源外流。同时，为了获得一份工作维持基本生活的普通学生投入到幼儿教师的行列，导致幼儿教师整体素质不高。
3.我国幼教事业发展滞缓——教师素质单一无特
第一，我国幼儿教育的学校教育是在不断向前发展的，全国各地的高师院校争相开办学前教育专业，打破了几所部属院校对学前教育专业的垄断地位。这种情况一方面满足了社会对学前教育高级专门人才需求量不断增加的需要，同时也产生了一些负面的影响：学前教育师范生的培养走入了独立却又单一的怪圈，即各大高校注重师范生培养的共性，却不具备学前教育专业的特以及地方特。
第二，学历教育也在不断的向前发展。起初，幼儿教育培养的是专科型人才，随着社会进步和知识经济的爆发，社会对人才知识结构的需求做了全新的调整，幼儿教育向着本科水平发展，在有条件的地区开展硕士以及博士的教育，以至于幼儿园教师过于强调学历教育而忽视了技能、职业道德等培养。
了解教师素质存在的缺陷只是认识的起点，其最终目的是寻求改进的措施，促进教师的素质结构全面合理发展。
二、完善教师培养
十年树木，百年树人。教育是场持久战，教育的发展离不开优秀教师的贡献，因此，要想教育源源不断地向前发展，就必须把好教师培养的关卡，提高教师的素质。
1.改善教师待遇，重塑教师信心
教师的成长离不开国家方针政策的保障，因此教育主管部门需要重视起来：
第一，在幼儿教师准入制度上把好关，制定好严格的教师资格标准以及健全各项考核制度。
第二，制定相应合理的管理办法，培养计划，尊重、审核各大高校以及幼儿园的发展建议与改革方案，并提供相应的硬件支持、经费保障以及专业型人才。
第三，改变教师选拔形式，关注教师全面发展，用合理的选拔程序代替单一的高考选拔形式。
2.完善学前教育发展、促进教师整体全面发展
当前幼教师资市场对高学历、高素质的新型师资非常渴求， 幼儿教师专科化甚至本科化已是大势所趋，中等幼儿师范学校逐步退出历史舞台， 因此高师院校的学前教育专业将成为培养幼教师的主战场。
首先，改进高校人才培养观是基础；其次，创新教育教学手段是途经；再者，调整招生门槛是先决条件。
高校培养人才不应闭门造车，本着走出去，培养适合社会发展，符合地区需要的人才培养观才能真正发展学前教育。
3.完善幼儿园发展
一首好听的英文歌调研报告的格式学前教育发展的同时离不开幼儿园发展的支撑作用，因此促进学前事业发展，提高教师素质离不开幼儿园的实践作用。
小酒窝的歌词首先，幼儿园应完善园本设施建设，吸引优秀教师。我国幼儿园普遍存在园小，资金投入少，建设经费不足，园本设施差，缺少园本特，教师待遇差等特点。因此，幼儿教师普遍觉得无法获得经济与精神上的满足，优秀教师不愿从事学前教育，反之，技能、理论、方法都欠缺的教师，为了生存获得一个职业而从事幼教。
其次，幼儿园应做好教师在职培训深造工作。幼儿园培养教师应该是普遍的、有层次的，幼儿教师的培训应该是多方面的，包括理论知识、技能技巧、职业道德等。而现如今，教师学历教育成为在职深造的主流，大大降低了深造的质量。
再者，加强园园合作建设，促进优秀教师的沟通交流。每一个园都有其特的一面，值得推广的经验。幼儿园往往向高一级或者优质园学习，忽略了同级园之间的合作与学习。幼儿园以环境考察，业务学习为主，但学无止境，幼儿园的合作内容还停留在狭隘阶段。园与园之间的学习内容应该更多更丰满，包括业务、环境、理论、课程、特，甚至到园的卫生饮食管理等。
教师的素质发展是一个长期积累的过程，离不开教育部门方针政策的支持，高校的积极培养和幼儿园的积极配合。教师素质的成长总体趋势是向前发展的，各教育主体也是在不断努力完善自己的职责，学前教育教师素质成长将迎来春天。
【参考文献】
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