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教育版内容摘要：幼儿教师专业伦理，是幼儿教师从事幼儿教育活动必须具备的一种品质和素养，对幼儿教育具有十分重要的影响作用。然而就当前幼儿教师专业伦理规范现状来看，还存在着师幼之间地位不平等、关系紧张，幼儿教师工作压力大等问题，影响幼儿教育工作开展。基于此，本文主要围绕幼儿教师专业伦理规范的构建与实施，从营造和谐活动环境、打造良好师幼关系，加强师风师德建设、提高职业道德水平，完善监督管理机制、增强教师职业认同等几个方面，进行了研究。
关键词：幼儿教师　专业伦理　师幼关系　师德建设  管理
一、关于幼儿教师专业伦理规范的概述：教师的专业伦理规范，指的是教师在自己教学专业领域的行为规范，是教师从事教学活动必须具备的品质和行为。具体到幼儿教师体来说，专业伦理规范就是指幼儿教师在开展幼儿园保教活动过程中，需要执行的基本行为和伦理准则以及具备的基本品质等，是对幼儿教师专业行为的规定和约束。幼儿教师专业伦理规范，包括教学方面的专业知识和技能以及态度、品格和形象，主要表现在专业实践和规则遵守上。由于幼儿教师的服务对象是幼儿体，其专
业伦理规范还涉及到幼儿保教知识理论、人际关系处理、适应社会等方面。二、当前幼儿教师专业伦理规范现状：（一）师幼之间的地位不平等。尊师重教是我们中华民族的传统美德，但是受这种思想影响，在一定程度上助长了师尊威严。许多幼儿园教师在教学活动中放不下架子，始终处于一种主导控制的地位，在孩子们面前高高在上，造成师幼之间地位的不平等，忽视了幼儿作为活动主体的地位。对幼儿要求得多，对他们内心活动关注得少，压制了幼儿的求知欲，不利于幼儿的身心健康成长。（二）师幼之间的关系比较紧张。幼儿年幼天真，性格活泼，他们渴望被关心和呵护，需要得到来自老师方面的关爱。但是就当前幼儿教师专业伦理规范现状来看，部分幼儿教师在实际教学活动中，往往采取一些比较严厉的手段来管理幼儿，给幼儿们订立各种规矩，设置许多条条框框。这就造成了师幼之间关系比较紧张，不融洽、不和谐，甚至还导致幼儿对教师产生畏惧心理，限制了幼儿的自由活动和发展，束缚了幼儿的思维和天性。（三）幼儿教师工作压力大。幼儿教师教育的对象是3-6岁的幼儿，这一体在思想认知、身体发育、思维发展等方面都还不够成熟，缺乏自理能力和自我保护安全意识。因此幼儿教师需要承担教育和保育两个方面的工作，不仅要结合幼儿特点开展好教育活动，还要保护幼儿的安全，教会他们学会自理，工作量大、任务繁重，造成幼儿教师工作压力较大。　
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三、幼儿教师专业伦理规范的构建与实施：（一）营造和谐活动环境，打造良好师幼关系。幼儿园的孩子们年龄小，幼稚天真，对一切事物都感到新鲜、好奇，同时心理
也比较脆弱，幼小的心理需要被关爱、被呵护。他们自我控制能力差，缺乏自理能力和自我保护意识，
在日常活动中容易犯错，但是又不能对他们要求过于严厉，对待他们的错误要耐心给他们讲解分析，引导他们有效的改正。如果幼儿教师始终主导幼儿的活动，对幼儿要求过于严格，会导致幼儿对教师唯命是从，自由的天性无法释放，不能轻松快乐的参与活动。因此，构建幼儿教师专业伦理规范，需要营造一个和谐的幼儿园活动环境，建立良好的师幼关系。减少对幼儿条条框框的限制，带领他们在平等、快乐、轻松的状态下，积极参与幼儿园的各种活动，实现幼儿之间、师幼之间关系的和谐。幼儿教师还要主动转变由自己主导幼儿园活动的现状，努力为幼儿创造一个自由活动的环境，把活动的主动权向幼儿转移。幼儿教师应多站在幼儿的角度去想问题、做活动方案，尽量不要把自己的意识强加给幼儿，尽可能地不去干预幼儿的自由活动。引导幼儿快乐的成长，健康的发展。幼儿教师还要增强与幼儿的情感交流，与幼儿交朋友，让幼儿感觉到来自老师方面的关爱和尊重。这样幼儿们才会充分的信任老师、服从老师，愿意跟随老师共同参与幼儿园的各种活动。对于幼儿提出的看法和问题，幼儿教师要及时回应、积极应对，全力建立良好的师幼关系。（二）加强师风师德建设，提高职业道德水平。“德”是教育之根，是教育之本，也是教师必须具备的基本素质。幼儿教师专业伦理规范的构建与实施，要坚持“以德为本”，认真落实“立德树人”教育的根本任务，加强幼儿教师的师德师风建设，努力提高职业道德水平。首先，要“一切为了孩子”。幼儿是幼儿园教育的主体对象，幼儿园的所有教学活动都是围绕幼儿开展的。幼儿教师专业伦理规范构建与实施，要围绕“一切为了孩子”这个教育主体目标，顺应幼儿身心发展规律和特点，满足幼儿健康成长的需求。幼儿教师要牢记从事幼儿教育事业初心，不忘培育祖国花朵的“光荣使命”，把自己全部的热情投入到幼儿教育事业中。不断学习研究
幼儿园教学业务，努力提高自身的道德修养，当好幼儿的表率和榜样，呵护好幼儿纯洁的心灵。其次，要用科学育儿观指导自己的工作，维护好幼儿的权益。科学的育儿观是幼儿教师专业伦理规范构建和实施的基础，也是指导幼儿教师有效开展教学活动的理论指导。在教学活动中要维护好幼儿生存、被保护、发展和参与的权力，保证幼儿的生命健康不受侵害，不歧视、虐待、体罚幼儿，确保幼儿接受良好的教育，为幼儿创造身心健康发展的教育环境和条件，赋予幼儿参与活动的各种权力。最后，要把维护幼儿利益放到第一位。幼儿虽然智力、身体发育都不完全，但是他们成长的需求、探究未知的欲望却更加强烈，这些都涉及到幼儿发展的切身利益。（三）完善监督管理机制，增强教师职业认同。随着幼儿园教育的发展和“教育产业化”的推进，幼儿教师队伍也在不断扩大，导致幼儿教师的素质参差不齐。幼儿教师专业伦理规范的构建与实施，要从源
幼儿教师专业伦理规范的构建与实施
■文/吴先惠
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教育版
教学目标：1．通过自主学习，认识生字、新词。2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。3．读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。4．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比、排比的修辞描写景物的方法。中秋最短精句
教学重点：引导学生感受漓江水、桂林山独特的美，培养热爱祖国热爱大自然的情感。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比排比的修辞手法描写景物的方法积累语言。
教学准备：桂林山水多媒体课件等。
教学设计：一、出示课件导入课文。1．同学们，直接出示桂林山水图片，让学生看图说说作者为什么去观赏桂林山水图引出桂林山水甲天下，让学生说说此刻的想法，激发学生学习兴趣。2．引用课文第一句话人们都说：“桂林山水甲天下”。让学生说说“甲天下”的意思。今天老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带入情境。1．学生自由朗读课文。2．朗读要求：出描写桂林山水特点的句子并做好批注。
三、精读第二节，体会感情。1．自由朗读。要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来。同时引导学生思考：这一段是写什么？从几个方面来写的？、2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。出示文字和图片：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。并让学生说一说翡翠的意思，无暇又是什么意思？（1）通过指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）（2）感悟作者表达“绿”的精妙。引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪”等比较体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。（3）读了这几句话，你对漓江的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静、清、绿) （4）指导朗读，把你
《桂林山水》教学设计
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感受到的美读出来。（5）再次变换朗读方式使学生进一步
升华。、3．激情点拨。既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? 、(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)4．讲个小故事激发学生学习的兴趣，给朗读着。5．理清叙述顺序，指导学生背诵。（1）这段话共三句。先用大海、西湖
引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。（2）教师指导，学生试背。（媒体出现关键词语帮助学生记忆）
四、学法迁移，学习课文第三自然段。1．小结学法。刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，第三自然段的学法和第二段相同。适当简单一些。2．重点通过读理解桂林山的特点。3．指导.朗读。要求：①把感受到的美读出来；②读给一个老师或同学听；③适当评价要多表扬鼓励4．全班交流，并请进步特别大的同学为范读，其他同学欣赏。（让学生读给老师或同学听，恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流，其效果不言而喻。另外，在这一过程中，学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼，真可谓一举多得，设计绝妙。）5．谈谈值得学习的写法。(对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式)(板书：奇、秀、险)
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五、以读代讲学习第四节。1．范读，齐读以读代讲，老师适时指导，带生入境，激发情感。2．激情点拨。是的，桂林的水美得就像幅画，这幅画有83公里，所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。(板书：美如画)3．学习课文，同学们都感受到了桂林美丽的景令人陶醉、令人向往，作者是怎样做到的呢？运用了什么方法把景物写如此形象具体？4．说一说我们能不能仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写身边的景物呢？5．小练笔。我家
乡的水库。
六、背诵课文，阅读课后链接，仿写一首小诗。板书设计：
　桂林山水水    静    清    绿    甲天下      美如画
山    奇    秀    险（单位：内蒙古自治区兴安盟科右中旗巴彦呼舒第五小学）
头抓起，严格执行幼儿园审批有关程序，严格落实幼儿教师准入制度，把好入口关。加强对幼儿园的教育督导，建立规范的管理制度，把幼儿教育纳入教育管理体系，加强对幼儿园和幼儿教师的监督管理。幼儿教师面对的
竞争压力较大，如年终考核、职称评定、绩效奖惩等，还要面对幼儿家长、社会以及领导各个方面的期待。这些因素都会对幼儿教师顺利开展保教工作，造成一些思想方面的压力，容易产生焦虑心理，制约幼儿教师专业伦理素
养发展。应专门针对幼儿教育工作制定法律法规，明确规定幼儿教师接受的专业教育、学历水平、工作职责等，提高幼儿教师的福利待遇和保障，切实维护幼儿教师的合法权益。（单位：重庆市涪陵区级机关幼儿园）