《说虎》教学设计
上海李雅教学目标：
1．准确流利的朗诵全文，培养文言语感。
2．疏通文意，积累文言词汇。
3．品味运用比喻的方法进行说理的写法，感悟“用力而不用智，自用而不用人”的深刻道理。
教学重、难点：
1.疏通文意，积累文言语汇。
2.品味比喻析理，突出主题的写法。
相关课程标准：
的重要作家作品知识和文化常识。”
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。孔子曰：自得之，则居之安。注重学生自己获得知识的过程，才能真正理解牢固掌握所学。学生学习方式的转变，要求教师在课堂教学中注重教给学生方法，先学后教。如学习文言文，先让学生利用注释自学。理解主旨教给学生联系当时的社会背景才能理解得全面准确。对作品的人物形象说出自己的理解，教给学生抓关键词句赏析，尊重学生文本阅读的个性体验。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
播放视频：丁海峰版的《武松打虎》片段。
思考：观看完之后，你们有什么感受？
老师:是啊，故事中的武松是打虎的英雄。他不但有一身高强的武艺，他更有一种临危应变的智慧。那么，我们在面对强大的敌手时，该如何应对？一代元勋刘基通过《说虎》这样告诉我们……（板书题目）by2出了名卖
设计意图：从耳熟能详的影视作品入手，激发学生学习本文的兴趣。
二、了解文学常识，简介作者
1．“说”
古代的一种议论体裁。它可以叙事、议论，都是用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活，跟现在的杂文大致相似。
2．作者刘基（1311——1375）
明初大臣。字伯温，浙江青田人，博学，通天文、兵法。谥文成。与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。
《郁离子》一书是刘基在元代末年隐居青田山时写的，包括《千里马》、《鲁般》等18篇，195条，后收入《诚意伯文集》。文章都很短小，有些是议论，有些是先举史实，还有些是先叙寓言，然后评论，主旨都在发表作者对社会上各种事物的看法。
设计意图：了解作家及文体常识，让学生透过作者了解背景，进一步明白寓言“旨在发表作
者对社会问题的看法”这一主旨倾向。
三、自读指导
1．初读课文，借助工具书、注释，轻声朗读，圈点注音生字，读准课文。
学生大概圈点注音以下生字：
不啻（chì） 寝（qǐn） 处（chǔ） 爪牙（zhǎo yá） 怪哉（zai）
2.细读课文，学生四人一组小声朗读，自读自译，并且用下横线标划出你认为重要的词句和疑难词句准备全班交流。
学生质疑、师生解疑，并强调重点词语：
（1）于人不啻倍也：跟……相比。 (2) 利其爪牙 ：这里作动词，“以……为利” (3)皆虎之类也：相同 。 （4）何足怪哉 ：值得。
3.畅读课文，放声朗读，直至读准、读顺、读的有感情、有气势。
4.自由翻译全文，学生小组翻译，互相质疑。
译文指导：文言文翻译有“信、达、雅”三个原则。“信”就是翻译准确，合乎原文，“达”就是翻译通畅，“雅”就是翻译得美，要有文采。翻译方法不外乎：“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”、“变”7个字。
5.诵读课文，识问断意以把握作者情感倾向，这次朗读注意读出文章的抑扬顿挫、轻重缓急。
设计意图： 学生通过自读学习，基本弄清了文章的大致意思，对自己不能解决的问题，提出来先向其他同学寻求帮助，教师只在当解疑时释疑。互助学习既让全班同学动起来，又锻炼了学生解决问题的能力，基本尊重了学生文本阅读的个性体验。
四、理清情节，品味感悟。
1．默读课文，用自己的话说说每段的大意？
情景预设：老虎吃人不常见---虎之皮却常被人拿来坐卧---虎用力、人用智
金宇彬已康复2．把握主旨，了解作者创作意图。
本文的主旨句是哪一句呢？作为开国皇帝的谋士，作者将老虎与人的关系作比喻，想说明什么问题？
明确：1.主旨句，“是故，天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。”
2.阐述道理：刘基是个政治家，他所考虑的，不仅仅是老虎与人的关系，而是人与人的关系，是领导与人才的关系。从“用力而不用智”，引出“自用而不用人”。领导人就是很有本事，如果不能用人，只用自己有限的智力，而不能用人，都是老虎一类。本文借虎喻人，说明不懂得运用智慧，不会凭借外界的力量，只凭自己的力量一味蛮干，就必然招致失败的道理。
设计意图：通过宏观梳理，让学生对课文情节有了整体把握，明确文章的主题，便于进一步了解作者喻事说理、层层推理的方法。
五、探究异同，巩固提升。
问题提示：《说虎》将人与虎相比，有两个字是最关键的，你能把这两个字指出来吗？试用《说虎》阐明的道理，解说《狼》、《李寄》以及《童区寄传》等篇的内容。
预设：
《说虎》最关键的两个字就是“用智”，其他如“用物”“用百”“用人”都是用智的衍生物和必然结果。
《狼》中的屠户在狼不断追击的情况下，借助柴草和刀这些外物，加上自己的智慧把狼杀死。江南春古诗
《李寄》中的李寄在杀蛇的时候，“先将数石米餈用蜜麨灌之，以置穴口”设巧计引蛇出洞。乘“大蛇啖食之际，放犬啮咋”。自己从后奋力砍杀，终于为民除去一大祸害。她借助米餈、剑、咋蛇犬加上智慧取得成功。
《童区寄传》中的区寄在被贼人劫持后，借助刀、火等外物的力量。和智慧得救了。刘天华简介
六、古为今用，学有所悟。
怎样关闭开机启动项
通过本节课的学习，你有什么启发？
学生甲：我们发现只用自己的力量是不行的，要充分利用外物和自己的智慧，方能取得好成绩。
学生乙：我认识到一个人的力量是加法效应，团队的力量才是乘法效应。团结就是力量！
七、发挥想象，吐露心声。
聂绀弩告诉我们：“我若为王，我将变成一个暴君，消灭世间一切奴种！” 那么，来世我若为虎，我将怎样战胜人类呢？ 请替老虎捉刀，写写它的心声。
板书设计：
发布评论