摘 要：文章围绕东北大米这一主线，创设东北能产大米、产出优质大米和产出有限优质大米的情境，并指导学生通过调查访谈、观察比较、读图析图等方法探究东北的自然环境整体性和差异性，理解东北三省农业发展与自然环境的关系，树立人地协调观。
关键词：东北三省;农业与自然;实践力
蒙嘉慧 三级 一、教材简析
陈紫函古装图片 东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都占有重要地位，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理内容。本节课重点介绍东北三省的自然特征和农业部分。首先，从地形、气候、土壤、河流等方面突出东北三省自然环境的整体性特征，体现地理学科综合性的基本特点;再从气候方面分析东北三省内部存在的不同，体现了区域内部的差异性特征。深受自然条件影响的东北农业特点显著，体现了人地协调的基本价值观，这也是地理学科区别于其他学科的本质特征。同时，教材还挖掘了影响农业发展的人文因素，重在培养学生的综合思维并训练其地理学习方法。最后，教材在处理停止开发北大荒的内容时，强调经济发展与生态保護之间的平衡，侧重突出情感、态度和价值观的教育。
二、教学分析
陈乔恩霍建华 【课程标准】运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价;举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响;举例说出影响区域农业发展的地理因素;根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
【教学目标】①通过调查访谈、阅读地图，了解东北三省自然环境的基本特征。②通过比较分析、读图析图，理解东北三省农业生产的特征及其影响因素。③通过演示实验、生活体验，领悟农业发展与生态保护之间的关系。
【教学重点】理解农业发展与自然环境的关系。
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