十二生肖
教学内容：
《十二生肖》这一课安排了十二生肖的名称，十二生肖的来历、传说以及十二生肖对周边国家和西方国家的影响。地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，所以如果要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支与十二动物的结合。
教学目的：
   1、 通过本课学习，使学生掌握十二生肖的名称和排列顺序，知道十二生肖产生的时间以及关于十二生肖的一些传说，了解传统的干支纪年法。
2、引导学生对十二生肖进行分类，加深学生对十二生肖的动物记忆；通过学生诵读关于生肖的诗词，加深学生对生肖的认知程度。
3、通过本课的学习，使学生了解具有中国特的生肖文化，培养学生对传统文化的认同感；
通过介绍生肖的产生，使学生理解文化的产生和民族团结民族融合的关系；通过介绍生肖产生的时代和生肖的传说，锻炼学生区别传说和史实的能力。
教学重点和难点：柯尔克孜族
1、重点：卖炭翁原文及翻译掌握十二生肖的名称，了解其产生的时间。十二生肖与我们的生活密切相关，每个人都有自己的属相，所以要学生掌握生肖的动物名称。
   2、难点：地支与动物名称结合，形成的纪年法则。因为十二地支学生接触较少，且有一些不认识的生词，所以如果要让学生记忆掌握十二生肖，要采用灵活的方式介绍十二地支于十二动物的结合。
课型：新授课
教学方法：自主、合作、探究、交流
学情分析：对于属相，学生不是太陌生，日常生活中经常会接触到，但是，对于属相的来历，对于十二地支，学生不了解，教师也不宜多讲，深讲，只要让学生有所接触，有所了解就可以。
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教学准备：多媒体课件，视频资料，学生搜集关于十二生肖动物的故事。
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教学时间：一课时
教学过程：
一、课题导入：
1、同学们，你属什么？
2、今年是什么年？今年出生的宝宝属什么？
3、是的，这就是我们平时所说的属相，也叫生肖。你知道生肖是怎么回事吗？这节课，我们就一起来学习12、十二生肖（板书课题）
二、探究新知：
（一）认识十二生肖。
1、同学们，你还知道哪些生肖动物？学生回答。
2、教师：你们真了不起！说了那么多的生肖动物。老师这里也准备了十二生肖动物。（出示十二生肖动物图片）同学们，让我们一边听着音乐一边来仔细辨认这些动物吧。
3、学生仔细辨认生肖动物。
4、交流：指名说一说动物名称。教师：一位同学说一说第一行的生肖动物，相机板书；指名说出第二行的生肖动物，板书；（全班举手很多时）让学生一起说出第三行的生肖动物。
5、指名读出所有动物名称，鼓励背诵。足球世界杯2022赛程表
（二）认识十二地支。
1、同学们，今年是马年，人们又把今年叫做午马年，你们大部分同学属狗，你们出生的2005年又叫戌狗年，这午马、戌狗又是怎么回事呢？它呀，就是我们所说的地支。出示十二地支。
2、学生读十二地支，读准每一个字音，全班交流。
3、揭示十二生肖：人们用十二种动物配十二地支，形成今天我们熟悉的十二生肖。出示十二生肖。学生大声朗读。
4、指明读十二生肖，正音。
5、背诵十二生肖。电脑电视
（三）了解十二生肖故事。
1、同学们，这十二生肖到底是怎么来的呢？说法不一。其中有一种说法流传最广，请打开课本29页，自由朗读第二段，想一想从中知道了什么。
2、学生自由阅读。
3、交流：你知道了什么？
4、小结：同学们，你们看，我国自古以来就是个多民族的国家，各民族文化相互融合，才形成了今天让我们骄傲的灿烂悠久的历史文化。
（四）了解十二生肖传说。
1、同学们，让我们再看看这十二种生肖动物，给它们分分类。老师先分出第一类：
一类是六畜：有牛、马、羊、猪、狗、鸡；
2、剩下的动物分成两类，学生分类。
（一类是野生动物：虎、兔、猴、鼠、蛇；
一类是传说中的动物：龙。）
3、同学们，仔细看看，想想，原来这些动物都与我们的生活紧密相连，息息相关。咦？还有一种动物，它更是深得人们喜爱，却没有入选十二生肖，猜猜它是谁？（猫）这是为什么呢？这里还有一个故事呢？（出示视频，学生观看）
4、交流：同学们，猫为什么没有入选十二生肖动物？