课题：《送东阳马生序》
编写人：      审核人 ：                    级    备课组
编号
2013下
0524
班别_________ 姓名_______________  学号_______
【学习目标】
知识与能力： 
1．了解“序”这种文体的种类及特点。
2．掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。
过程与方法：学习用对比手法来表现中心内容的写法。
情感态度与价值观：了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。
【重点】【难点】
1．了解作者艰苦勤奋的学习经历，培养艰苦奋斗的精神。
    2．积累掌握重点实词、虚词。
【学法指导】
1、结合注释，解决重点字词，翻译课文。（小组内共同提出并解决）
2、用多种形式朗读课文，感知课文内容。
走近作者
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪， 浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。至正二十年（1360），与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修《元史》，为总裁官，官至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。
他是明代“小学班长竞选演讲稿开国文臣之首”，朝廷上祭祀、诏谕、封赐等文章，大多由他执笔。他的散文以传记文较为出，善于通过人物言谈和细节描写表现人物性格，形象鲜明，文字简洁。寓
言体散文集《燕书》与《龙门子凝道记》在当时也有较大影响。
写作背景
明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他。
关于“序”
“序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书的过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考，或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
熟读课文
一、课前预习及自我检测
二、合作探究
粗读课文
1 文章共两个段落，分别写了什么？
第一段总写，突出突出勤奋。
第二段详写，突出突出艰苦。
2作者写作的目的是什么? 本文在写作上有什么特？
用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作对比，勉励马生勤奋学习，专心致志。 3作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？
从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。
4文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。
主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方面。 
主要语句有：①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②砚冰坚，手指不可屈伸。③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。④余则绵袍敝衣处其间。
5本文的中心思想是什么?本文最能概括这一中心意思的语句是哪句?
本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
盖余勤且艰若此.
研读第一段
6本段写了什么?怎样分层?
第一层：（至遍观书）写幼时求学得书之困难。第二层：写成年后求师之艰难。
7哪个词起统领全文的作用?
“嗜学”一词统领全文。
8文章一开始就提示了一组矛盾，是什么？这矛盾怎么解决？
“嗜学”与“家贫”是矛盾的，由此引出求学的艰难。解决这一矛盾只好借书来抄better
9 围绕“嗜学”二字写了哪两件事？
借书之苦和求教之难。
10 本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容？
艰苦的学习过程和端正的学习态度。
11 哪些语句可见作者得书之艰难？从这些语句中可提示了作者学习的态度怎样？
__________________________________________________________________________
12 作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师严厉，作用是什么？ 
勤奋学习的谦虚求学的态度。
如何修改文章答：作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
13 “卒获有所闻”这里的“闻”指什么？
得到知识，明白道理。
研读第二段
14概括本文的主要内容。怎样分层?
叙述了作者奔走求学之苦。
15本段中哪些方面叙述了作者求学的艰难？
衣食住行四个方面
16 作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？太学生学习条件的优越表现在哪些方面？写这些人的目的何在? 
 形成鲜明的对比，写出“我”求学时衣着方面与同舍作对比.
（有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患）“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。
17 作者勤奋学习的原因有哪些？（用原文回答）
 1、余幼时即嗜学。2、益慕圣贤之道3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
 18 读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。
如何学习摄影19说说作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）。
1 刻苦学习              ②  博览书          ③  虚心求教
20 通过本文的阅读，你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？
 学习条件的好坏对学习能有影响，但不是绝对的。学习成功的关键在于主观努力。
四、拓展提升
1．作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？
  吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。
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2 ．《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？
1作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。
 3、余在老师面前毕恭毕敬，不敢出一言，身为当代的中学生你如何看待这种从师尊的方式？                                                                       
这是中国旧式教育中最普遍的现象。这里包含着尊师重教的积极因素，但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各述己见，甚至可以展开激烈的讨论，因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。       
课后训练学案
1、解释下列句子中加点的词。
①录毕，走送之（         ）     ②俟其欣悦，则又请焉 （          ）
③媵人持汤沃灌（         ）     ④左佩刀，右备容臭（           ）
2、下列加点的词意思完全相同一项是（     ）
A、既加冠                 宋既成列
B、益慕圣贤之道           杀数人，胡虏益解 
C、足肤皲裂而不知         久而乃和
D、卒获有所闻             家常麻婆豆腐做法士卒不尽饮
3下列表述中，不符合文意的一项是（    ）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
4、翻译下面句子。
①门人弟子填其室，未尝稍降辞
译：_________________________________________________________________               
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
译：_________________________________________________________________     
         
③尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。                             
译：_________________________________________________________________             
④余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
 译：________________________________________________________________         
5、理解性背默
(1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子（总领全文的句子）是：_____________                 
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是：________________________                                       
(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：____________________                                   
(4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： _______________     
           
6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹：（不少于4个）
悬梁：东汉孙敬；刺股：战国苏秦；囊萤：晋车胤；映雪：晋孙康；负薪：西汉朱买臣； 
挂角：隋李密；凿壁偷光：匡衡；韦编三绝：孙子。闻鸡起舞（东晋、祖逖）
7、学习了本文后，你在学习上得到了怎样的启示？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的收获与反思：
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