学习组织行为学后，对于管理者加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强体的合理的凝聚力和向心力;提高管理者领导水平，改善领导者和被领导者的关系;有助于组织变革和组织发展。
娱乐圈人品最烂的女星 《组织行为学》一书中比较重要的一块内容就是激励原理。所谓激励机制是为了激励员工而采取的一系列方针政策、规章制度、行为准则、道德规范、文化理念以及相应的组织机构，建立完善人事考核制度、评比制度、表扬制度、奖金制度等等激励措施的总和。也包括使用影响人的心理、行为活动及绩效的手段和方法。通过这一机制所形成的推动力和吸引力，使员工萌发实现组织目标的动机，产生实现目标的的动力，引起并维持实现组织目标的行为;并通过绩效评价，得到自豪感和响应的奖酬，强化自己的行为。
在自学《非政府行为学》之前，我就是一向不回去特别注意鞭策方面的例子的。但现在通过以下这两个例子，更加并使我了解到非政府行为学中激励机制的要点。
比如，我看过这样一个案例：销售部有位高级销售代表小李非常适合做销售，极聪明，善于沟通，有良好的学历背景，能言善辩，几句吸引力，同时也了解自己产品，并懂得如何销售，部门的人都挺尊重他。但是，销售部经理发现，小李并不比自己包房更多的客户，通常他的拜访总是足以达成其业绩时停止，很少依规定的频率去拜访新的客户，每月销售目标的完成情况销售代表中属于中上之列。多年的工作习惯使他变得很散漫，宁肯去和朋友，同学聊天，也不愿意再多拜访几个客户。实际上，在他的个人生活中，及其圈子中，都说他是一个挺严谨的人，并拥有多方面的兴趣和爱好。销售部经理和小李谈话，一便了解他，激励他，因为经理知道小李可以做得更好。小李表示他现有的收入不值得他投入更大的精力，他说他比团队内的其他销售代表教育程度更高，只是更加丰富，并在公司服务时间最长，但并没有比他们多得到多少。销售部经理告诉小李，如果他想赚更多的钱，他必须比他的同事表喜爱那个更好，而不是单单达到销售目标就可以了。小李似乎被说动了。在下一个季度，小李明显付出了更多的努力，做出了更好的业绩，销售部经理又给他增加了工资，在以后的一个月里，业绩继续上升。但是渐渐的，他又开始懈怠起来，几个月里，他又是老样子。销售部经理承认，看样子，小李想得并不是钱，但是，确实搞不懂“这小子在想什么?”
甲鱼汤的做法 另外一个例子就是，某厂存有一青年工人，他原一流过监狱。后来“浪子回头”，改建不好了，去厂里用料。他就是个很要面子并且自尊心很强的人，领导为了协助他，并使他能够恩哭哭啼啼去工作，因而在他刚来的时就对员工谎报了他的牢狱经历。当存有部分员工晓得他的过去后，领导就特地劝诫那些员工：“不要因他‘曾圣迪迪耶监狱’而对他产生仇恨，疏离他，看不起他。也不要用此事嘲讽他。”而事实证明，他在厂里工作的确非常勤劳，待人也很热情，真挚。刚来的时候还因自己的经历而在思想上有所疑虑，后来就全然放宽了。对人生也悲观出来。这正是应当了“领导阶层的言行对个体或整体的影响”。领导的关心和员工的认同并使他瓦解了心灵上的阴影。
20世纪80年代以来，信息技术革命给人类社会带来的最大冲击之一，就是动摇了企业金字塔组织结构的基础，在世界范围内掀起了一股企业组织革命的狂潮，价值链组织，水平组织，流程再造，柔性组织，无边界组织，网络组织，模块化组织等组织形式纷纷应运而生。现在企业已经进入一个多元化的组织结构创新时代。国内外许多著名公司、团体无一例外地都拥有非常成熟的激励机制。我们注意到激励机制理论中有一条是“使用影响人的心理、行为活动及绩效的手段和方法”。其实就是领导阶层的言行对下属员工或整个团体的影响。我认为，这种影响，比之那些人事考核制度、评比制度、奖金制度等激励机制，虽不
那么显明那么“硬”，但绝对不可忽视。一旦把握不好，后果非常严重。在平时的工作实践中，需要管理单位内部的工作人员，合理利用激励机制至关重要。需多参照他人的实例，结合自己所在团体的具体情况，实施各种考评制度。因人而异，因材施奖，调动员工的主动性、积极性和创造性。在工作中，发挥每位员工的力量，产生较强的凝聚力，使员工的个人需要和整体的管理目标合二为一，产生合力，使整体工作效能有效提升。另外要注意领导本人的言行，用良好的作风来感染每一位员工。在员工有所成就时，就要对他进行鼓励和褒奖。在员工犯错时，也要耐心的进行批评，切莫失去理智。
通过陈英葵老师对《非政府行为学》这门课程的讲授，使我对这门课程产生了浓厚的兴趣，陈老师的传授生动活泼，使我产生了意犹未尽之美感，并详尽搞了读书笔记，斩获丰厚，深深的感受到非政府行为学的魅力，针对非政府行为学的特征，到特定非政府环境下的共性，做为学校的工作人员，为我们提供更多有益的救赎。为调动积极性、主动性和创造性存有很大的协助;并能够并使管理者知人善任，合理地采用人才，提升人际关系，进一步增强体的合理的凝聚力和向心力，提升管理者领导水平，提升领导者和被领导者的关系，有利于组织变革和非政府发展。现就本课程心得体会并作如下陈述：
1、什么是管理邱泽唐嫣吻戏
管理就是：明确提出问题、规划、决策、继续执行、检查，这就是做为一个管理者须要用准确的思维把握住不好的，就是基础，为管理者对一个问题或者活动作出决策、资源的分配、指导别人的活动从而便工作目标以高效率的、合理的方式顺利完成，在整个管理过程中，管理者的职能就是计划、非政府、领导、掌控。通过周密、详尽的方案设计，布局分担任务的担负起者，如何把任务展开分类，做出怎样的决策，都必须非政府不好，从而彰显一个领导，特别就是一个教育管理者的能力，彰显领导科学管理的决策水平。
黄冈高中 在组织管理中管理者技能的重要性。
2、技术技能、人际技能和概念技能。技术技能：包含应用领域专业知识或技术的能力。通过大量的非正规教育，掌控自己领域中的专业知识和技能。当然，专业技术人员并不在技术技能上具备垄断性，这些技能也不是只有通过学校教育或非正规培训就可以赢得。所有的工作都须要一定的专业才干，许多人的技术技能就是在工作中发展出。人际技能：指无论独自一个人还是在体中，能与人共事、认知他人和鞭策他人的能力。这样就可以展开有效率的沟通交流、鞭策和许可。概念技能：管理者必须具有足够多的智力水平回去分析和确诊繁杂的情况。比如：在作出决策时须要管理者具有这样的素质：抓住问题，
到废止问题的各种候选方案，对这些候选方案展开评估，最后选取一项最佳方案。三项技能的高效率运用，能并使我们的整个非政府处在高效率的管理活动中。
3、《组织行为学》是种文化，一种魅力，是种激励机制的体现。
通过对“黄河小浪底”工程案例的自学，深深的感悟到，外国企业的企业文化魅力所在，企业文化的同意依赖于组织者，非政府的顺利或失利受到文化的影响非常大，在整个工程中，精细化的管理，规范的操作方式模式，制度的严苛化，并使整个工程质量获得较好的确保，从企业文化可以看看我们的教育教学，教育工作者必须在展开教育、教学的管理上，制订详尽、可取的、人性化的管理措施，针对学生的特性制订适宜学生发展的目标。
4、《组织行为学》是激励为核心，强调团队协作的精神
从课程自学过程中，认知了鞭策和管理目标，工作设计和职业生涯规划和创建有效率的奖惩体系的关键促进作用，鞭策能振奋教职员工，提高素质，进一步增强非政府凝聚力，本人认为，在一个非政府中，鞭策的显然目的就是为了使员工缔造出该的绩效水平。在教学工作中，鞭策对学生的发展也具备关键意义，当我们在教学中用一种培育学生自信心，
坚信学生的心态回去引导学生的自学和活动，那么学生更能够带入至整个班集体中，寻回自己的信心，同时也更切合老师，讲出他们的心理话;在一个非政府中，一个人的能力就是非常有限的，只有通过团队合作就可以把事情搞好，做为一个学校，这一点彰显更显著，只有当整个非政府在分工，协作的基础上，就可以把一件事情搞得更轻松。
藤间斋的未婚妻 5、《组织行为学》是领导的艺术，是沟通的艺术。在沟通的时候我们要做到四点：听、看、问、说。要学会倾听，考虑对方的需求点，分析说话的语气所要表达的意思，分析心理，让对方感觉你很尊重对方。要观察当事人说话的神情和手势、身体动作、眼神等，最主要的是听懂对方所要表达出来的意思问，往往是当局者迷旁观者清，从一些客观的方面循序渐进的问些关键的问题，所有都做完了，就根据以上的观察说一些对方需要的话。说话要注意自己的身份、语气等。在沟通中包括对上级、与平级和对下级的沟通。对不同的对象有同的沟通技巧。在沟通的时候要摆好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意见相同的时候要强烈的反应领导的意见，意见有些差异时首先要表示赞同上级的意见，再添加自己不同的意见，在持相反意见的时候不要当场顶撞或者否认领导的意见，要耐心听完，用引申式的方法说出自己的想法，当然还要考虑好当时的场景。在与对平级沟通的时要彼此尊重,从自己先做起.要在自己的立场也要考虑到对上的立场，了解情况，在合适的png 透明
时候阐述自己的观点，知己知彼达到上方都想要的结果。与下级沟通时:先不着急说，听对方想说什么，多说小话,少说大话，不要讲些空洞的口号和什么规章制度，语气要和蔼亲切。对提出来的意见要虚心接纳，对于有错的先批评在晓之以情，动之以理。
在一个非政府中，领导人很关键，但是领导不是所有的大大小小的事情都事必躬亲。真正的领导人必须可以招徕人，可以用人，各抱持其长，不一定自己能力有多强，只要懂得信任，懂得权力下放，懂得珍视，就能够团结一致比自己更弱的力量，从而提高自己的身价。管理大师们指出：绝大多数团队整体表现在第一年的起始阶段可以先走下坡，无法保持原来的水准，而往往经过一段时间以后，有时甚至必然短超过十八个月，就可以看见明显的效果。他们表示，你的团队必须经过四个可预知的阶段，分别就是：构成阶段、风暴阶段、标准阶段与整体表现阶段。所以我们不要害怕权力下放，也不要害怕暂时发生的困难，此时的领导就是必须帮助团队创建信心、目标、强化团队的融合。一个团队管理不好了，其能力就是远远大于这些人各自的能力总和。
作为一个个体，我开始反思自己，认清楚自己，自己的心态，自己的性格，自己的兴趣爱好所向，自身的长短利弊所在。在生活中，我们有可能因为不了解自己而作出错误的选
择和决定，从而言行不一到致。了解他人，认清环境，只有知己知彼，才能够把握分寸。站在不同的位置和角度，看待问题和处理问题是不一样的，但是如何综合全局，结合掌握的信息，更好地处理事情呢?通过学习组织行为学，让我更明晰了做为一个个体，在生活工作需要一种积极良好的姿态的重要性。
通过本课程最后一天所搞的活动，“商品摇号”，使我更加的认知至，非政府行为学在生活和工作过程中的重要性，为以后的教育教学管理提供更多了一种指导性的意见，更加的明白，在一个非政府中，个体与团队之间的关系、促进作用，对问题的思索、方案制订、策略的奠定，个体与非政府之间的沟通交流、协作、决策管理就是多么的关键。
《组织行为学》是一门十分实用的课程。它是管理科学中的一门分支学科，以组织系统及其体、个体的心理与行为规律为研究对象，是建立在多学科基础之上的学科。学习组织行为学后，对于管理者加强以人为中心的管理，充分调动人的积极性、主动性和创造性有极大的帮助;并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人际关系，增强体的合理的凝聚力和向心力;提高管理者领导水平，改善领导者和被领导者的关系;有助于组织变革和组织发展。
发布评论